一、教学目标
1、知识与技能
（1）。了解光的折射的现象。
（2）。了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
（3）。了解光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程与方法
（1）。通过观察，认识折射现象。
（2）。体验由折射引起的错觉。
3、情感态度与价值观
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
二、教学重、难点
教学重点：知道光的折射规律。
教学难点：解释简单的折射现象。
三、教学方法
实验法、归纳法、讲练法。
四、教学用具
演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽。
学生用：筷子、茶杯、回形针、适量的水。火柴、香、粉笔
五、课时安排
1 课时
六、教学过程
一、复习题问
首先我们来复习前面学过的有关光学的知识
1、光的同种均匀介质中怎样传播？学生齐答
2、光的反射遵循什么规律？学生齐答
二、创设问题情境，引入新课
1、下面我们来观看一个动画片————多媒体播放小熊的困惑的动画片
教师：为什么小熊感觉池里的水很浅，为什么下去后又很深呢？下面我们来完成两个小实验，先请同学们把桌上的回形针放入纸杯中，移动杯子，使眼睛刚刚看不到回形，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，你们会观察到什么现象？
学生：又看到了回形针，而随着水位的增加，回形针好象升高了
教师：请同学们再看看回形针是不是真的升高了？
学生：没有
教师：那为什么我们感觉回形针升高呢？下面我们再把桌上的筷子斜插入杯子的水里，从侧面斜视水面，大家看到了什么现象？
学生：感觉水里的筷子向上弯折了
教师：请同学们再把筷子拿出来再看看，有没有弯折？
学生：没有
教师：刚才的这些现象是由于光在传播过程中的另一种现象，也就是光的折射，今天我就和同学们一起来研究光的折射现象
三、新课教学
教师板书： 2.4 光的折射
［师］我们知道光在同一种介质中沿直线传播。如果光从一种介质进入另一种介质，例如从空气进入水或玻璃时，情况怎样呢？
教师：下面我们请同学们来看一个实验，（展示水槽，）在水的上方是什么物质？
学生：是空气
教师：我们让一束光从空气斜射入水中（教师演示），同学们看到了什么现象？
学生：
教师：从空气斜射入水中的那条光线，传播方向是否改变呢？
学生：改变了
［师］有一部分光返回空气中，我们把这种现象叫做光的反射，还有一部分光进入空气中，我们把这种现象叫做光的折射。请同学们看书47页，谁来规纳一下什么叫做光的折射现象呢？
学生：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫光的折射
教师板书：
1、光的折射现象
教师：为了更方便的描述和研究光的折射，下面我给大家介绍在研究光折射时的几个专用名词。
2、光的折射的几个专用名词
教师：我把刚才的光路用多媒体画出来（多媒体展示）
从图中介绍，什么是折射光线和折射角。为了防止学生把折射光线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角。
教师：我们知道光在发生反射时遵循光的反射规律，那么光在发生折射的时候是否也有类似的规律呢？下面我们就通过实验从表格上的几个方面来进行研究。它们分别是三条线的关系，是哪三条线？
学生：折射光线、入射光线、法线
教师：两个角的关系是指哪两个角？
学生：折射角、入射角
教师：以及折射角随入射角的变化情况以及光垂直入射时的情况，下面我们分四种情形进行实验，它们分别是光从空气进入玻璃，光从玻璃进入空气，光从空气进入水，光从水进入玻璃，下面我将和大家一起来完成前面两种情形，后面两种情形将由同学们自己来完成。
教师：首先我将和大家一起来完成光从空气进入玻璃和光从玻璃进入到空气中的发生折射的情形（教师演示）当光从空气斜射入玻璃中时，折射光线是怎么偏折的？是向法线方向偏折呢还是远离法线方向？
学生：向法线方向偏折
教师：请大家读出入射角，折射角的大小，发现什么规律？
学生：折射角小于入射角
教师：当我慢慢增大入射角时，请大家观察折射角有什么变化？也就是说折射角随入射角的变化怎么变化？
学生：折射角也慢慢增大，折射角随入射角增大而增大，减小而减小
教师：当我垂直入射时，传播方向有没有发生改变？
学生：没有
教师：也就是说当光垂直从空气射入玻璃中时，传播方向不发生偏折。教师用多媒体把规律打出来
教师：下面我们来研究当光从玻璃进入到空气中时，折射光线怎么偏折？是是向法线方向偏折呢还是远离法线方向？
学生：远离法线方向
教师：请大家读出入射角，折射角的大小，发现什么规律？
学生：折射角小于入射角
教师：当我慢慢增大入射角时，请大家观察折射角有什么变化？也就是说折射角随入射角的变化怎么变化？
学生：折射角也慢慢增大，折射角随入射角增大而增大，减小而减小
教师：当我垂直入射时，传播方向有没有发生改变？
学生：没有
教师用多媒体打出光从玻璃进入到空气中的折射规律
教师：下面还剩下两种情形，光从空气进入到水中以及光从水中进入到玻璃中，这两种情形请同学们用你们桌上的实验器材完成，在完成实验前要有几个注意事项
第一是我们用的光源是红色的激光，第二是为了能看清光在空气中的传播路径，我们用桌上的香制造烟雾，第三是能看清光在水中的传播路径，我们在烧杯的水中加点粉笔并把粉笔捏碎，使水呈乳白色。下面请同学们用桌上的器材，按我刚才演示实验的方法来完成实验，并完成表格上的空。
学生分组，教师巡视。
教师：下面我请同学们根据自己的实验情形来完成表格上的内容
用多媒体打出规律
教师：下面我们一起来总结一下这四种情形，用多媒体总结。
教师：下面我们根据刚才的实验和得出的规律，完成投影上的填空
师生一起完成
教师板书
3、光的折射规律
教师：在学习光发生反射时，光路是可逆的，那在光发生折射时，光路是否也可逆的吗？下面我们就通过实验来验证。（用光具盘来演示）当光从空气斜射入到玻璃中时，读出入射角，折射角的度数，当光原来折射光线的路径从玻璃射入时，读出折射角的度数，由此我们不难看出，光在发生折射时光路也是可逆的。
教师板书；
4、光发生折射时光跟也是可逆的
教师；利用光的折射规律，我们可以解释很多现象，首先我们来分析刚才播放的动画片，为什么小熊看以池里的水很浅，但进去时却很深呢？下面我们用光的折射规律来解释这个现象。我们以池底的某一个点为例，这个点发出的光线选其中两条，当这两条光线从水中斜射入空气中时，折射光线会远离法线方向偏折，由于我们的眼睛认为光是沿着直线传播的，所以我们感觉折射光是从它的么向延长线的交点A’发出来的，于是我们看到池底比实际的位置浅，又由于A’点不是实际光线到达的地方，所以我们看到的池底是像，而且是虚像，（多媒体画出，老师讲解）
教师：下面我们再来解释水里的筷子为什么会向上弯折，从筷子上发出的光线由水里进入到空气时，折射光线要远离法线方向发和偏折，当发生偏折的折射光进入人的眼睛后，由于我们感觉光是沿直线传播的，所以我们感觉光线是从它的反向延长线的交点发出来的，所以我们感觉水里的筷子向上弯折。我想问大家，我们看到的向上弯折的筷子是筷子本身还是它的象？是实像还是虚像？
学生回答：
教师：渔夫在叉鱼时，当对准对到的鱼，总是叉不中，为什么会这样呢？
学生：
教师：下面我们来看一个自然景观————海市蜃楼，请问：为什么会出现这样的现象呢？
学生猜想：
老师讲解
教师：潜在水下的潜水员看岸上的物体AB，我们来猜想一下，看到的AB比实际的高还是矮呢？学生讨论
学生：
教师：
老师总结：今天我们学习了光的折射规律以及应用，接下来我们来完成学习辅导上的练习1到10题。
四、知识小结
通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题：
1.光的折射现象。
2.光的折射规律。
3.用光的折射解释简单的光现象。
五、布置作业
1.复习本节课文。
2.P48动手动脑学物理①②③④。
3.预习第五节“看不见的光”。
五、板书设计
第四节 光的折射
1.光的折射
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射。
2.光的折射规律
①折射光线与入射光线、法线在同一平面内。
②折射光线和入射光线分居法线两侧。
③折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）。
④当光从空气斜射入其他透明介质时，入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时，入射角小于折射角。
⑤当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。
⑥在折射时光路是可逆的。
3.解释现象
①池水变浅。
②硬币升高。