案例一：钱女士的两大困惑
支 招：不要错过关键期
钱女士有两个大困惑，一是上小学的女儿跟她不亲近，让她伤心；二是孩子学习跟不上，不合群，让她很揪心。原来，为了生计，5年前，钱女士与丈夫东渡日本打工，把孩子托付给孩子的祖父母照顾，中间只回来短短的一次。今年秋季入学不久，钱女士就不断地接到公婆的电话，催她回国，说孩子上学出大问题了。
王道荣：钱女士把教育孩子和发展事业给颠倒了。六岁以前是孩子心理发展的关键期，这一期间，母亲的角色是任何人都不能替代的。孩子需要在母亲的呵护下建立起安全感、信任感、主动性与自主性。这些素质都会变成一种程序储存在孩子的大脑潜意识中，影响着孩子的一生，有的是终生都无法弥补的。钱女士的困惑，正属于这一性质。钱女士应该中断打工，回国照顾孩子，增进与孩子的交流，弥补母爱的缺失。
案例二：上了初中的儿子就是摆脱不了游戏
支 招：家长就是孩子的榜样
自从儿子上了初中，刘女士就没过过一天的安生日子。几乎天天要接到老师告状的短信，不是作业没做完，就是题目错一片。刘女士说，儿子捧起书本要睡觉，玩游戏很疯狂。打也没少打，骂也没少骂，可儿子就是摆脱不了游戏的魔力。刘女士直问：我到底该怎么办？
经过了解，刘女士道出了家里的状况：丈夫性格内向，下班回来就趴在电脑上，不是聊天，就是玩游戏。刘女士平时也没有什么其他爱好，就好玩个麻将。小时候儿子没人管，只要有电脑玩，大人就太平了。
王道荣：儿子好玩，是因为家里有着玩的氛围。爸爸好上网，妈妈爱麻将，不知不觉中成了孩子的榜样。要想改变孩子，家长要以身作则，率先垂范，给孩子做出自律上进的榜样。一段时间后，刘女士说，孩子慢慢能自控了，学习也能定下心来，被老师喊到学校的次数也慢慢变少了。真是家长改变，孩子就改变。
案例三：从小娇纵的孩子心智严重迟滞
支 招：需要逐步改善交流模式
小华是某初级中学毕业班学生，期中考试后，亲子冲突升级。家长认为，他学习成绩这么差，坚决不许玩游戏。孩子认为，苦了两个月了，家长应该兑现承诺，允许他玩游戏。亲子之间谈不拢，于是，家长强行中断了家庭的网络连接。星期天，把孩子锁在家里做作业，结果，孩子跳下三楼去网吧，摔断了腿骨。家长既疼又恨，痛苦不已。
作为独生子女，小华一家对其百般呵护，万般宠爱。小华的心智成熟严重迟滞于他的生理年龄。从幼儿园开始，网络游戏便是小华精神生活的主题。说多了还会大发雷霆，摔东西骂娘。不谈学习便罢，一谈学习便会产生冲突。进入初三以来，大吵三六九，小吵天天有。
王道荣：发展心理学认为，不同的家庭教养模式，就会塑造出不同特质的性格特征。小华的家庭教养属于娇纵型，他的偏执与贪玩显然是一种自我中心的高度体现。这种性格的孩子，一般是责任感缺失，意志力薄弱，但物欲往往表现得比较强烈。一旦家长改变原有的交流模式，便会激起事端，产生问题。建议小华的父母接受现状，不要急躁和偏执。逐步改善家庭教养模式，尊重引导，以科学的方式开启小华的心智成长之门。如果自己不能解决，则需要在专家的指导下，进行家庭系统排列式的心理辅导。
案例四：痛恨高考要求退学
支 招：抱怨不如改变
牛刚（化名）是一名高三学生，性情刚烈，急躁冲动。前不久突然决定退学回家，不愿再回校上课。理由是高考摧残人性，学校压抑心情。牛刚对高考制度的抨击一套一套的，很成系统，有条有理。牛刚的行为简直就是一个十足的“愤青”。牛刚为什么会成为如此痛恨高考“愤青”呢？原来，牛刚的父母都是“愤青”，牛刚的爸爸经常抱怨高考太残酷，没有人性。妈妈经常抱怨自己在工作苦，收入低，活得没有尊严。他们对牛刚的教育非常简单，打骂是家常便饭。久而久之，形成了牛刚抱怨、偏执的个性。
王道荣：高考固然有其问题，需要改革，需要完善。但抱怨高考、对抗高考显然不是孩子成长的方法，更不是家长指导孩子的策略。家长朋友应该引导孩子学会改变自己，适应高考，求得发展，这样才能赢得未来。因为，适者生存。
案例五：高中女生性情暴躁，冲突迭起
支 招：困难面前，接受现状，迎难而上
高二女生小莉（化名）自去年4月以来，整天头昏脑胀，学习低效。性情暴躁。不是怪父母文化层次低，就是怨学校要求严。上课无心听，作业无意做。回到家里不是摔桌子，就是打板凳。家长稍有劝导，便会借题发挥，大哭大闹。为此，家长决定休学数月。
王道荣：初入高中的同学，一般都会在认知上有所欠缺。高中学习知识多，任务重，题目难。这是一项浩大的工程，需要同学们拥有充分的心理准备，不能复杂问题简单化。如果抱着天真上高中，好吃懒做想发财，那一定会产生应激反应。再次，要有克服困难的信心和勇气。克服困难，本身就是一种自我超越的成长，成长比成绩更重要。高中三年，需要有顽强的意志和坚忍的毅力。困难面前，要迎难而上，而不能选择逃避。因为，逃避所要付出的代价是巨大的心理冲突，是痛苦，是纠结。小莉要接受现状，认清形势。以积极的心态调整身心，以淡定的方式投入学习。只要不急不躁，稳扎稳打，就一定能顺利完成高中的学业。