透明轻巧的塑料盒里静静地放着一块黄色的满是洞洞的泡沫模板，在模板上面排满了赤橙黄绿青蓝紫各色小圆柱，一见到这份玩具，笔者就觉得这份玩具肯定十分适合托班宝宝。因为它体积小而轻，适合托班宝宝取放；色彩鲜艳，能满足宝宝喜欢亮丽色彩的需求；细细一看，玩法也很多，可以插洞，可以穿绳等，能刺激宝宝多方面认知能力和小肌肉动作的发展。
第一次：投放与暗示
第一次投放时，由于想给孩子充分的操作自由，所以笔者没有对玩具做任何介绍，只是把玩具放在操作架上，并亲切地告诉他们："宝宝，你想玩什么，就去玩什么。"孩子们听到指令后一个个离开座位去选游戏了。有五六个孩子来到操作架前，看到了新玩具，但没动，过了会，又来了两个孩子，一个抓抓小柱子，另一个敲敲小柱子，但都只玩了一会，就放下走了。笔者不禁纳闷：这么漂亮的玩具，孩子们为什么不玩呢?是不敢玩?不会玩?还是因为教师没做介绍，所以就不去玩呢?
第二次：有意引导
第二次在宝宝游戏前，笔者故意装作有点神秘地说："告诉你们，今天我带来一份特别漂亮的玩具，你们想不想看看?""想！"孩子们异口同声地说。"一二三，变!"笔者把玩具呈现在宝宝面前。"好漂亮呀!"有宝宝在下面叫。笔者开始饶有兴致地介绍这份玩具：黄色的泡沫模板上面有很多小洞洞(笔者故意用手指戳戳小洞，还放在脸上照照)；有红色、黄色、绿色等各种颜色的小柱子，这些小柱子的一顶还有小孔。笔者边介绍边把小柱子按颜色排在一起，然后拿起一根长长的绳子，问："怎么玩呢?"孩子们特别认真地看着教师，笔者接着说："我要来种小树了。种一棵红色的树，插进小洞洞......小树种好了，用长长的绳穿起来，像走迷宫一样......"
笔者操作完后，对孩子们说："宝宝如果想玩，可以自己到操作架上拿。"只见孩子们离开座位，全都拥到架子跟前。笔者准备的10份玩具一下子全没了。拿到玩具的宝宝特别高兴，有的拿着模板放在脸上照照；有的拿着小柱子摆摆玩玩；有的则忙着种树。看来，教师的介绍很有效!