教学目标:
1. 能够完成听录音选图的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。
重点难点:
在情景中运用句型 Talk quietly. Keep your desk clean.谈论行为规范。
教学评价:
1. 通过观察图片及教师引导完成听录音选择图片的活动。(检测目标1的达成情况)
2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。(检测目标2的达成情况)
3. 通过活动“Role-play”, “Match, say and act”, “复现对话”及“创编新对话”能运用重点句型。(检测目标3达成情况)
教学过程:
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. 教师说第二课时所学的动词短语,全班学生做相应的动作。
3. 学生四人一组,一位学生做动作,另一位学生问:“What’s he/she doing?” 其他两位学生回答:“He/She is… ” 然后交换角色进行问答练习。
Step 2:Presentation
1. Let’s try.
(1) 教师在课件上呈现图书馆情景,询问学生Can we sing and dance in the library? Should we be quiet in the library?
(2) 教师在课件上呈现John和Tom在图书馆的场景,播放录音,请学生圈出听到的图片。
(3) 教师再次播放教学录音,师生一起核对答案。
2. Let’s talk.
(1) 完成Let’s try后,教师请学生讨论:John和Tom在图书馆可以做什么、不可以做什么。
(2) 教师播放本部分课文动画,学生观看后,说出课文中关于图书馆规定的句子。
Answers: Talk quietly. Keep your desk clean.
请学生说出自己所知道的其他的图书馆的规定。
(3) 教师播放教学录音,回答问题:
① What can John do?
② Can Tom read the English books here?
③ What will Tom do?
Answers:
① He can show Tom the English books.
② Yes, he can.
③ He will keep his desk clean.
(4) 教师再次播放B Let’s talk课文动画,学生跟读。
(5) 教师播放B Let’s talk课文录音,学生逐句仿读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调)
Step 3:Practice
1. Role-play
(1) 师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话;
(2) 教师挑4组学生表演对话。
2. Match, say and act
(1) 学生自主将图片与相应的句子连线,师生一起核对答案。
(2) 教师请学生上讲台表演各图中的情境,全班学生大声说出相应的句子。
3. 复现对话
教师在课件上出示本部分情景图,同时出示关键信息已被挖空的对话内容。教师引导学生尝试将对话中的重点内容复述出来。可以先请学生同桌练习,然后请几对进行表演展示。语言框架如下
Tom: My name is ________. What’s your name?
John: Shh. ______________. I’m ________. I can show you the ________ books.
Tom: Thanks.
John: Here you are.
Tom: OK. Can I read the books here?
John: Yes. Of course.
Tom: Anything else?
John: Yes. _______________.
Tom: OK. I will. Thanks.
4. 创编新对话
(1) 教师在课件上呈现Tom和John在电脑教室的情景,请学生用本课新学句型创编对话。教师请一位学生和自己示范,对话示例如下:
John: Look! This is our computer room.
Tom: Wow! So big!
John: Shh. Talk quietly.
Tom: Oops, sorry!
John: It’s OK. We can play computer games here. But we can’t eat or drink here. No eating, please.
Tom: OK. Anything else?
John: Yes. Keep your desk clean.
Tom: OK, I will. Thanks
(2) 学生小组内自主创编对话。教师鼓励学生调整语言,使对话更加生动有趣。教师可以请学生先在两人小组中练习,然后再请几组在全班表演。
5. Song in Unit6
(1) 教师播放School days歌曲动画,学生先看一遍,然后跟唱。
(2) 全班学生分男女生比赛唱歌曲。
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型,鼓励学生提出问题。
Step 5: Homework
1. 登陆优教同步学习网,观看课文动画,按照正确的语音、语调朗读课文对话。2. 登陆优教同步学习网,在“同步学习”下预习B Let’s learn中的单词。
板书设计:
Unit6
Work quietly!
Talk quietly!
Keep your desk clean!