②师：如果你是槐乡的小姑娘，你还会怎样打扮自己？
生1：用槐花做成手镯、耳坠。
生2：把槐花别在鞋上。
生3：把槐花一头挂在耳朵上，一头挂在鼻子上。……
③师：同学们老师有一个难题，真是百思不得其解。不知道大家能否帮助老师。（能！能！学生兴致
高涨）为什么说小姑娘“飘”到哪里，而不用“走”到哪里？生默读，品读。
生1：小姑娘太高兴了，又蹦又跳象飘起来。
生 2：老师你想想她们身上都有槐花，可能是香味在飘。……
师：听了大家的发言，我懂了。谢谢大家！谢谢大家！大家回答问题的本领我是佩服，不知读书地水
平如何？
生练习读、指名读。
师：是谁羡慕小小子的？来露一手，指名读。
生读：“小小子呢，衣襟的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里
塞上一把……”
师：我觉得这位同学读得味还不太浓，谁来和他挑战！
生读。
师：同学们这两句话中你觉得哪个词最能体现小小子的特点？（大大咧咧）谁来把“大大咧咧”的动
作做一做。
师：男同学带着动作一齐读这里。
⒊师：这一节写得多好呀！（并做手势）小姑娘（变得俊俏了） 小小子（有口福）还想读吗？（想
！）下面分角色来读，女同学读描写小姑娘的句子，男同学读描写小小子的句子。也可以带上动作。
师引：五月洋槐开花了……（先女生、后男生）
再次出示投影齐读
五月是洋槐飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（如诗般的课堂充满磁性，课堂达到高潮，感情
进异一 步升华。）
㈢在趣中，以演助读。
⒈默读第二自然段，说说槐乡孩子给你留下怎样的印象？（热情、好客、可爱。）
⒉同学们假如你是导演或摄影师，你想拍下哪个镜头？读读，在小组内说说、演演。
师：现在哪个同学想演给大家看？（可以带上动作）
生1：我想拍槐花饭是怎样做的。槐花饭是大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的
，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。
生2：我想拍槐乡孩子热情好客的镜头。小朋友临走时，槐乡孩子还会送他一大包蒸过晒过的槐花，外
加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
生3：我想拍被香气熏醉的小朋友，他门们傻乎乎地卧在槐树下不想回家。又被槐乡孩子拉去，请他美
美地吃上一顿槐花饭。
……
（在说中理解文本，品味文本。精彩的演说，配上适当的表情动作，真是惟妙惟肖）
⒊同学们槐乡孩子可真……（师引）生：幸福、有口福、幸运。师：他们是槐乡的主人，他们热情好
客，他们可送的东西太多了。
口头填空：他们有 他们有
他们有
出示投影：齐读。
五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
㈣总结课文，拓展练习
⒈学到这儿，告诉老师为什么说五月是槐乡孩子的季节？六一儿童节已经属于孩子们的日子，为什么
槐乡五月也是孩子们的季节？（孩子们尽情畅谈，思维地流淌，个性地张扬，激情地碰撞。无不展示
了孩子们对文本的把握已经达到较高的层次。）
⒉同学们此时你最想说的一句话是什么？
生：我家要在槐乡住多好呀！
生：明年五月我要去槐乡过几天。
生：槐乡是孩子们的天堂。
……（发自肺腑的语言是真情的流露）
⒊孩子们咱们这里几月是我们的季节？（发展学生的发散思维，训练学生的语言表达。）