一、教学内容：
牛津小学英语5B Unit 4 An English friend (Review)
二、教学目标：1、认知目标
(1)复习动词和副词搭配的词组。
(2)复习谈论兴趣爱好的句型：Do you have any hobbies? What’s your hobby?及第三人称单数句。
(3)复习主语是第三人称单数的一般疑问句：Does he …?和特殊疑问句：What does he/she usually do on Sunday?及回答。
(4)学会用第三人称转述别人的情况，完成一篇短文。
2、功能目标
（1）在情景中练习对话，巩固句型，并能自觉用于口语交际。
（2）引导学生在观察体验中学会询问别人的自然情况，特别是业余活动。
3、情感目标
（1）创设民主、自然、宽松的课堂氛围，在活动中巩固新知。
（2）引导学生明白真朋友的意义，珍惜同学、朋友之间的友谊。
（目标设定依据：
1、本单元的主要内容是通过发邮件的情景介绍朋友，要求学生能在一定的情景下正确使用副词，特别是动词和副词搭配的词组，在介绍朋友的同时还重点引出了主语是第三人称单数的一般疑问句和特殊疑问句及其答语。<摘自教学用书>——目标1、2的依据。
2、笔者正在进行高年级小学英语探究式单元教学模式的研究，将单元教学原有的新授、复习、练习、活动四种课型分化成以下六种课型用于单元教学：预习设疑课、词句操练课、阅读拓展课、语法巩固课、综合活动课和检测反馈课。本课是语法巩固课和综合活动课的结合教学形式。——课型设定的依据。
3、本课的主题是介绍朋友，根据五年级学生的特点，应该强调朋友对自己的重要性，并帮助学生理解真正的友谊的含义。——目标3的依据。）
三、教学重难点：
1、能熟练掌握本课词句及运用。
2、能学会询问他人的自然状况及业余爱好，运用三单形式介绍他人。
四、教学策略：
以竞赛引入词句的复习，在自然、真实地交谈中习得语言知识，锻炼语言的交际、写作能力。
《新课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。设计以竞赛为主要活动形式能最大程度地调动学生的学习积极性和竞争意识。
五、课前准备：
1、教具准备：多媒体课件，练习纸
2、教学准备：人手一张练习纸