2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
教学重点：
通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程。
教学难点：
初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
1、建立小组，一个布袋、9个白球、1个黄球（白球、黄球的大小和轻重一样）。
2、将9个球放入袋内，创设摸球游戏的情境。小组内每个人依次轮流摸球，请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？
二、探索研究，得出结论
1、学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。
2、实践探索。
（1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。
| 第几次 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 颜色 | ||||||||||
| 第几次 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 颜色 |
（3）各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 三、解释和应用： 下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。
第3课时：练习课
第4、5课时：测试，讲解
