一、创设情景，激发情感。

1.教师导入：今天老师给你们带来了一件东西，大家看这是什么？（生回答：斗笠）

2.教师介绍：斗笠，用毛竹等材料手工编织而成。在乡下，是非常实用的遮阳挡雨工具。每到雨天，村道上，田野里，随处可见乡亲们头戴斗笠，往来耕作。它为乡亲们遮住了大自然的风风雨雨，在故乡，每一顶斗笠就是一个故事；每一顶斗笠就是一段历史。今天，老师为大家带来的这顶斗笠，是一顶特殊的斗笠，它寄托了一个母亲对远游在外孩子的思念与关爱。今天，就让我们一起走进这血融于水的亲情世界。（课件出示斗笠图，教师随机板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1.教师配乐朗读全诗。

2.听了老师的朗读，你有什么感受？你想说点什么？

3.指名学生谈感受。

4.教师小结：从你们的回答中，老师知道你们刚才认真听了。是呀，“听”也是一种很好的学习方式，今天这节课很多地方我们会用到这一方法。

三、品读课文，体会情感

1.讲解第一小节：请同学们自由读第一小节，不要求整齐，但要求读出声音。（学生自由读诗）

（1）这一小节中，哪些地方最能体现浓浓的母爱？（走到哪里，你都是故乡的一朵蘑菇，娘在梦里也能看见你挺直的身影。）

（2）从这句诗中你体会到了母亲怎样的心愿？（希望孩子在外能身体健康，堂堂正正做人）

（3）你能将自己的感受朗读出来吗？（指名朗读）

（4）教师评价：朗读技巧指导：朗读是一种有声语言艺术，它不仅可以提高阅读能力，还能提高艺术鉴赏力。我们在朗读的时候只要用心体会作者情感，把心放到文章中去，就能读出作者的感情。

2.出示自学提纲，小组合作学习。

（1）自由读诗，不要求整齐，但要求读出声音。

（2）找出小节中最能体现母爱的句子。

（3）你体会到了母亲怎样的心愿？

（4）将你的感受通过声音的变化朗读出来。

3.分小组学习自己喜欢的小节。（2——5小节）

4.分小组汇报学习情况。

5.小节全诗：这是一顶特殊的斗笠。戴上它，孩子在异乡能听到故乡的声音，感到故乡的温暖，闻到故乡的芬芳，望见故乡的明月，其实这都是母亲来自故乡的爱。

6.你们想把母亲的爱读出来吗？（想）那就请你们一起读吧！（配乐朗读）

7.教师评价。

四、联系生活，升华情感。

１．讨论：本诗为什么以“斗笠”为题？（一物寄情深）

２．说一说：生活中哪件事物令你想起浓浓的亲情？

３．齐读《游子吟》交流：我们可以为父母做些什么？

（感受母爱，感谢母亲，激发热爱父母、孝敬父母的情感。）

五、即兴创作，表达感情

1.教师出示自己写的诗，学生读。

2.引导学生说说从生活中哪些事物体会到了母爱。

3.学生创作诗歌。

4.展示作品

六、总结全文，深化情感。

教师：今天这节课我们学习了《斗笠》这首诗，这是一顶特殊的斗笠，是临别的依依不舍；是牵肠挂肚的思念；是圣洁无私的母爱。让我们用实际行动做一个懂事的孩子来感谢母亲的爱吧！

七、课堂练习：

1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.交流学生自己创作的诗歌。

八、板书设计：

做 故乡的蘑菇

听 故乡的声音 乡情

斗笠 感 故乡的温暖

闻 故乡的芬芳 母爱

戴 故乡的明月