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课文生动地描述了珍珠鸟在坐着的悉心照料、精心呵护下,有害怕人到亲近人的变化过程,告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。
教学目标
1.学会“蔓、扒”等8个生字及相关的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习揣摩精彩语句,提高学生对作品的感悟和鉴赏能力,背诵第四、十二段和最后两段。
3.感受作者所描写的人鸟和谐相处的美好境界,领悟课文主旨。
4.引导学生联系生活实际,正确理解人与自然的关系,激发他们善待动物、关爱生命的情感。
教学重、难点
认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程,感受人与鸟之间的那种和睦、信赖的境界,培养人与人之间互相信赖的真情。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
出示:“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”
指名读,指导有感情地朗读。读好“真好”这个词。
你对珍珠鸟有些什么了解呢?交流课前搜集的资料。
二、出示学习目标
1.有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。
2.练习快速默读课文。
3.指导学生反复朗读课文,通过自主学习、合作学习,学习生字词,领悟文章中展示人与鸟之间充满爱和信赖的理想境界,品位作者丰富温柔和富有哲理的语言。
三、自主读书
1.默读课文,整体感知。
要求:以一定速度的默读通读课文,要求读准字音,把句子读正确、读流利。
(1)遇到生字、词,学生借助工具书自主学习,同桌检测。
(2)问:课文主要讲了一件什么事?
2.再读课文,理解重点词句。
要求:画出自己喜欢的词、句、段,多读几遍,用心体会为什么喜欢它,并把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
(1)以学习小组为单位交流学习情况。
(2)提出学习中的疑难问题。
让学生通过选择个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式解决疑难问题。
(3)全班交流。
3.细读、精读重点段落,充分给学生自主学习的时间,做批注,读出自己的理解。