教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文;
2、能联系课文内容,感受瀑布形态声音的特点,感受瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人性情的陶冶;
3、理解移步换景的写作方法,并由此理清文章脉络。
4、运用专题学习网站,为学生创设良好的学习情境,激起学生的情感共鸣。
教学重点:
借助专题学习网站,引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮美和谷底时的感受。
教学难点:
引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语,体会其表达效果,品味黄果树瀑布的壮美。
教学准备:
1、教老师:课件
2、学学生:搜集有关瀑布的图片资料,复习学过的或收集未学的赞美瀑布的诗歌
教学过程:
一、导入
同学们,今天老师特别高兴,因为我们将会一睹中国最大的瀑布——黄果树瀑布的风采!你们高兴吗?
二、新授
A:声响
老师:Let’s go 让我们用心去好好感受吧!
学生:听课文录音,读课文
老师:刚进入黄果树风景区,你首先感受到的是什么?(声音)
(1)你听到了什么声音?
学生:“刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来……”
老师:从远处飘来、渐近渐响那是什么感觉?谁来读读?
你听到了什么声音?
学生:那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
老师:你们所听到的声音一样吗?(不一样)能模拟一下吗?仔细聆听!
生读
老师:我们大家一起来感受一下怎么样?
学生:分小组读1句和2句
(2)老师:还有谁听到其它的声音吗?(指名说)
学生:瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。坐在下面,仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。
老师:这是你在哪儿听到的?“雷声轰鸣,山回谷应”?
所有的男生一起,让我们感受一下那如雷般的声响,女声则坐在谷底享受一番吧!(男生读第一句话,女生读第二句话。)
老师:女同学们,把你听到乐曲与我们分享一下吧!
(指名哼唱、模拟)
“聆听着訇然作响的瀑布声,只觉得胸膛在扩展,就像张开的山谷,让瀑布飞流直下,挟来大自然无限的生机。”
老师:愿意再听一下这渐近渐响、如此美妙的瀑布声吗?
闭上眼,让我们用心去倾听这似天籁般的声音吧!
多媒体使用:倾听瀑布声
B、形态
导入:声音虽美,但如果来到黄果树瀑布风景区只听其声,未免太遗憾了吧!你们看到“黄果树瀑布”了吗?什么样?
老师:用括号在文中找出相关语句,好好读读。
a、(透过树的缝隙,便看到一道瀑布悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹寛幅白练正从织布机上泻下来。)
b、(瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。){黄果树瀑布的水,随季节变换出种种迷人奇观。冬春季节水小时,瀑布铺展在整个崖壁上,不失其“阔而大“的气势,游人赞美它如银丝飘洒,豪放不失秀美;秋、夏水大时,如银河倾泻,奔腾浩荡,势不可挡,瀑布激起的水雾,飞溅一百多米高。飘洒在黄果树街上,又有“银雨洒金街”的美称。}
c、(黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长,但远比它宽得多,所以显得气势非凡,雄伟壮观。)
老师:说说黄果树瀑布给你留下了什么印象?你是从文中哪儿感受到的?(白、宽、美)多媒体展示画面
C、感受
老师:我现在有一种冲动,想亲手触摸一下,你们想不想?
快速地阅读课文第五小节,告诉我你的感受?
“凉丝丝的,舒服极了!”想想,你什么时候有过这种感觉?
老师:带着这样的感觉把课文美美的再读一遍。
指名读
说说你此时的感受
D、回顾
老师:聆听着这天籁般的声音,欣赏着这如画般的美景,游历过祖国许多名山大川的地理学家徐霞客沉醉了!(陶醉行不行?)(此时此刻的我们——也沉醉了!)
让我们发自内心的赞美它吧!
“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作!”
小组朗读,三组分层朗读
画面回味,配以音乐
三、作业:
1、将你所到之处的美丽用笔描绘出来,并收集有关景点的照片,和大家一起分享,准备在下次的班队会上来个交流!
2、讨论我们为保护这美丽的景观可以做些什么。