文章有一个比喻，“像小鸟……”他希望可以自己可以和小鸟一样自由自在地玩，你们觉得自己像一只小鸟吗？（师生交流）这说明你们是一个愿意学习，但是小孟柯在得到长辈的表扬后，自己心里觉得已经不需要学习，有点沾沾自喜，所以他不再勤奋了，不再刻苦了。
这是他的母亲想到了什么？（师生交流）小孟柯将来骄傲起来了，母亲会……（像你这样说，将来一定会成为一个非常合格的母亲、父亲）完蛋了，完蛋了，（你这个母亲真是太可怜了……）……（不但是孟柯要后悔，连父母都要后悔的）……如果小孟柯现在就这样，将来我们怎么办？（可怜天下父母心，）
为了小孟柯的成长，他的母亲天天吃不好，睡不着，这叫做（学生说：“忧心忡忡”），所以她母亲要（学生说：教子）。请大家齐读文章第一节，一遍读还要读出词语其中的味道。
孟母终于想出了一个办法，“终于”……这里有一个词语叫“终于”，你们能从这个词语体会到什么？（想了很多办法……很关心孟柯……）
她到底想了什么办法，请大家自己读读下面的三个自然段，找找答案。
学生读课文。
师生交流（同学们读得非常投入，你知道孟母想了一个什么办法？）
学生准备读课文，薛老师打断学生，不要你读课文，只要方法。学生说是登山看外公射箭。师：很好，外公的箭法非常好，可以用两次词语来概括，一个是……一个是……。谁来读给大家听听，读出他的箭法高明。
指名读，师：这就就叫“百发百中”，这里有两个词语，叫百发百中。学生说：应声倒地和无一逃脱。
说的很好，注意这里的“嗖嗖嗖”，用的是什么符号？逗号！为什么是逗号？如果改成顿号呢？（学生说）老师带着学生体会“慢条斯理”，这是一种很悠闲，不慌不忙的。这是百发百中，我们一起读读这段话。
还有一个词语，还有谁来读读另外一个句子。
指名读，我们一起读一下。（学生齐读之）指哪个柳叶，……这就是百步穿杨。
孟母带着孟柯这样……，这样的方法成功了吗？
学生说，成功了！从哪里看出来？学生说……他的成绩究竟怎么样了？
学生说：雨后春笋……就是说他的成绩一点一点地提高了。（请了好几位学生说）
我们把这句话一起读读。
好了，课文学到这里，课题中提出的问题解决了吗？谁能用三句话说说这个故事主要讲了什么故事？
学生说……师：这个同学说得很好，还用了一些课文中的词语，能不能说得再简单一些。（师：我真着急……）
他说得就很好了，大家都会了吗？同座位之间互相说一说。
学生说
同学们，孟母教子，她教的方法是……，她和一般的孩子的家长的教育孩子有什么不同？