(三)教师逐一出示6张红边物品大卡片，幼儿根据“做某件事情需要用到的感觉器官”的关系，从自己的感觉器官小卡片中找出相应的感官卡片，并说出理由。教师可以“做……时要用到……”的语言引导幼儿进行操作。活动中，可提醒幼儿：做某件事情的时候，可能要用到多种感觉器官，可用多张感官卡片表示，如欣赏花需要用到眼睛和鼻子两种感官。可让幼儿利用教具大卡片展示操作结果，并针对性地帮助幼儿进行总结。 答案参考：
(四)教师出示四张红边感官大卡片，让幼儿说一说在生活中做哪些事情要用到这些感觉器官。可引导幼儿说说在生活中做什么事情同时用到2―3个感觉器官。 可将幼儿的答案记录下来，帮助幼儿进行总结。
(五)教师利用实物或出示汽车大卡片和车轮大卡片，引导幼儿观察后，将其拼接成―辆完整的汽车，然后引导幼儿说出汽车和车轮之间的关系(整体与部分之间的关系)。可引导幼儿讨论汽车大卡片上缺少了什么，为什么车不能没有车轮，缺少一部分对整体有什么影响。引出“车轮”是“汽车”的一部分。
(六)幼儿操作：观察<整体与部分>游戏图，将具有“整体与部分”关系的一组物品贴上相同的标记贴画，并说出理由。操作时，教师可先引导幼儿观察、说出物品的名称，然后再找出与其有关系的物品，在各自下面的小圆圈里贴上相同颜色的标记贴画。不必要求幼儿说出“整体与部分”的关系，只要幼儿能用自己的语言恰当地表遗“……是……的一部分”就可以了。
答案参考：
车 轮――汽 车 瓜 子――向日葵
树 叶――树 橘子辨――橘 子
灯 泡――台 灯 蒜 瓣――蒜
(七)教师引导幼儿在生活中找出具有“整体与部分”关系的事物。可将幼儿的答案记录下来，帮助幼儿进行总结。
活动延伸：
家长和幼儿在周围环境中寻找具有“做一件事情需要用到的感觉器官”和“整体与部分”关系的事物，并将观察的结果记录下来，带到幼儿园与同伴分享。
活动二 秘密二
游戏材料准备：
幼儿材料：<容纳与被容纳>贴画1张、<容纳与被容纳>／<物品与分割工具>双面游戏图1张、绿边卡片5张
重点：
理解“容纳与被容纳”和“物品与分割工具”两种关系，并找出具有这种关系的其它事物。
活动过程：
(一)利用实物或生活中的例子，引导幼儿理解．“容纳与被容纳”的关系。教师可以根据幼儿的实际情况，采用生活中的一些例子来帮助幼儿理解“容纳与被容纳”的关系。教师可用“……放在……里”来表达这种关系。如：教师出示铅笔和铅笔盒，请幼儿讨论它们之间的关系，引导幼儿说出铅笔可以放在铅笔盒里。