活动设计背景
设计意图:纲要中指出幼儿是教育的活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣需要及接受能力想吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强,绕口令这种文学体裁,读起来琅琅上口,十分押韵可以为中班幼儿所接受和喜爱。(数数歌)山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠大家数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法,就像是动物们在森林里捉迷藏一样,让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主的学习,快乐的表达,体验学习绕口令的愉悦。
活动目标
活动目标:
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
教学重点、难点
活动重点:
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
活动难点:
1、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动准备
活动准备:
1、活动前和幼儿一起讨论森林里的小动物,以了解幼儿的相关经验。
2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。
活动过程
活动过程:
1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。
A:出示五种动物的图片,请幼儿说说它们分别是什么,一共有几个。
B:请幼儿闭上眼睛,教师将小动物分别藏在不同的地方。
C:让幼儿寻找藏起来的小动物,找到后说出这些小动物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小猪在钢琴的上面等。
2、欣赏儿歌,理解儿歌的内容。
A:有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏,它们都藏在哪里了呢?
B:教师快速念儿歌《数数歌》然后提问:这些小动物藏在哪里了?
C:在幼儿回答之后,教师以正常的速度念儿歌,请幼儿检查自己说的是否正确。
3、带幼儿念儿歌,重点念准几个动物的名字。
A:教师带幼儿慢速念儿歌,提问儿歌里那些字念起来有点儿难?
B:教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍,让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。
4、鼓励幼儿玩游戏,编儿歌。
A:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置,其他幼儿寻找。
B:找到后大家先说出该小动物的位置,然后尝试仿编儿歌。
C:请幼儿变化小动物的躲藏位置,再重新编讲儿歌。
教学反思
此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容,同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析,是因为结合上次自身的教学,让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习