设计背景
学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程，汉语拼音字母标识的语音，其实是在儿童语音中经常出现，因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的字母接通，匹配，化难为易，这样大大提高汉语拼音的学习效率。即将进入小学的学生，比较活泼、好动，注意力很难集中，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们学习饿兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。
活动目标
1、知识目标：按顺序背诵声母表；区分声母，能读准声母。
2、能力目标：学会动手操作的能力，能正确表达内心的感受。
3、情感目标：知道学习拼音对识字的意义，愿意认拼音，乐于从汉字的读音中把生母找音出来。在活动中感受成功的喜悦，品尝学习的乐趣，互相鼓励、自我激励，增强自信心和集体合作意识。
重点难点
正确认读声母、
①形近易混淆。
②音近易混淆。
活动准备
拼音卡片、拼音王国游览图
教学过程：
一、课前游戏：（找朋友）
准备单韵母拼音卡片（可重复），将每张卡片发到幼儿手中。讲清游戏规则：教师拿出任意一张单韵母卡片，提问学生：我的拼音在哪里？如幼儿手中卡片上的拼音和教师的一样，请其站起来并回答：在这里，同时请其大声读出卡片上的拼音。
二、复习声母
情境导入
小朋友，刚才你们的表现真不错，今天老师收到了一封从拼音王国寄来的信，信中特别邀请我们学前班坐的端正、声音响亮、爱动动脑、会倾听的小朋友去游玩，你们想去吗？
好啦，我们一起出发吧！看看我们要游览的第一个地方是哪里呢？拼一拼就知道了。引导幼儿拼读出自制挂图第一所房子上的拼音： sheng mu
1、原来呀这是声母宝宝的家，好了，我们一起走进声母宝宝家里去做客吧！