（4）愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
（5）祝你笑口常开，笑死活该！
2、学生读后评价，辨优劣。
哪些赠言写得好，能简单说说理由吗？主要针对2/4/句展开评析。
回答小结
2、4这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。
哪些赠言写不好，为什么？
1、3、5、这三则赠言消沉悲观、商人味十足，有的只是恶搞，这样的赠言主题不健康，是不受人欢迎的。言它直接影响了我们毕业赠言的价值，也给对方带来了反面的影响。所以我们要提倡赠言的内容要（板书）积极健康，而且要因人而异。
因人而异，就是要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同特点创作赠言。请同学们读读屏幕上的赠言，并帮他们找到合适的对象相赠！把答案写在纸上。
三、试写赠言，感受真情。
俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。下面到了我们摩拳擦掌，小试牛刀的时候了。我们就来写一写给老师和同学的赠言吧。
1、明确要求
动笔之前注意格式，赠言的格式和书信相仿，有称呼、正文、署名三部分。落款的时间可写可不写。其中的称呼可以是对方可以接受的昵称。课件出示例子
2、课件出示温馨提示：
▲写之前想清楚赠送的对象，送给哪位老师，班级中的哪一名同学，有余力的同学可以选择2——3位写。
▲所写赠言要主题健康，因人而异，感情真挚，尽量做到风格独特。
▲可以引用诗句、名言！
3、学生自由创作，教师巡视指导。发现有特色的打上记号。
四、互动游戏，交流赠言
我们请刚才老师在纸上打上记号的同学上台展示自己的赠言，做个小游戏：上来的同学只读赠言内容，不能说是赠给谁的。下面的同学听完后猜猜他是写给谁的，其余同学要认真倾听，积极思考，听完之后进行评价，接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。（学生若猜出写给谁的，说说猜测的依据；若猜不出是写给谁的，同学们帮他修改使其更完善。）
2、在音乐声中互送赠言：（播放女声版《友谊地久天长》，同学们在音乐中互送赠言）现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。要念得声情并茂，念完后把书签送给好朋友。
过渡：听着你们美好的祝愿，幸福、快乐在我心中荡漾，同学之间的友谊在我们的课堂上传递。
3、师送上自己给全班的赠言。
师：再过一个多月，我们也许会各奔东西，老师也写了一句赠言，赠给在座的同学。课件显示“表扬是加油站，批评是保险箱”。
五、课外实践，深化情感
1、说说这节课的收获
小结本课所得：学到了写赠言的方法，掌握了秘籍。还增进了朋友间的友情，给小学生活又留下了一段难忘而美好的回忆。
2、拓展练习：给我们母校，给我们的长辈写写赠言，抒发你们的感谢留恋之情，相信大家会妙笔生花。我期待着看到你们的精彩作品。
板书：
毕业赠言
感情真挚
风格独特
积极健康
因人而异