一、基础知识（共35分）
1．小小书法家（读拼音写词语，要写得端正、美观）。（1×8=8分）
qīnɡ cuì jù lǒnɡ ŏu ěr jiē fanɡ
________ ________ ________ ________
pò liè chì bǎnɡ qīnɡ tínɡ chèn shān
________ ________ ________ ________
2.一锤定音。（ 在加点字正确的音节下面打“√”。）（0.5×6=3分）
饲养（sì sī） 不禁（jīn jìn ） 半晌（shǎnɡ xiǎnɡ）
相似（sì shì） 疼痛（ténɡ tònɡ） 拉弦（xián xuán）
3．火眼金睛。
（1）用“\”线划去括号中用得不对的字。（0.5×6=3分）
（拔 拨）牙 欧（洲 州） 教（诲 悔）
（忧 优） 伤 锋（利 力） （至 致）谢
（2）区别字组词。（1×8=8分）
裁（ ） 殊（ ） 既（ ） 添（ ）
载（ ） 珠（ ） 即（ ） 填（ ）
4．我能在（ ）里填上恰当的字组成成语。（0.5×12=6分）
业精于（ ） 万（ ）千红 （ ）（ ）交迫
日月如（ ） 受（ ）无穷 和（ ）（ ）色
亡羊（ ）牢 南辕 （ ）辙 （ ）（ ）之鸟
5．我会对。（0.5×6=3分）
（ ）对浊 廉对（ ） （ ）对罪
（ ）对偏 （ ）对恶 （ ）对罚
6.错别字门诊 。（找出下列句中的错别字并改正）（1×4=4分）
（1）一阵风吹过来，我就片片起舞。 （ ）—（ ）
（2）他正在演秦春天的赞歌。 （ ）—（ ）
（3）放署假了，我要回乡下老家看望奶奶。 （ ）—（ ）
（4）教室里立刻鸭雀无声了。 （ ）—（ ）
二、积累·运用·交际（共20分）
1. 巧嘴巴会说话。（按要求改句子） （2×4=8分）
（1）马跑得越快，离楚国就越远了。（请你换个说法吧）
（2）明天有新的太阳。明天不会有今天的太阳了。（请用关联词语合成一句话）
（3）天空中飞着小鸟。（请把这个句子写具体一点）
（4）花园里有许许多多数不清的花儿。（相信你能把这个病句改正确）
2.课文内容我会填。（1×9=9分）
（1）碧玉妆成一树高，________________。
（2）________________，阴阴夏木啭黄鹂。
（3）________________，人无再少年。
（4）日日行，________________；常常做，________________。
（5）回忆课文《和时间赛跑》内容：爸爸等于给我说了一个谜。这个谜比“____________ ，____________ ” 还让我感到可怕，比“ _____________， ____________”更让我有一种说不出的滋味。
3.口语交际。（3分）
期中考试就要到了，大家都在认真地复习功课，可是明明却成天懒洋洋的，上课玩东西，回家看电视，作为他的好朋友，你会怎么劝他珍惜时间呢？用上一两句珍惜时间的格言，对他说上几句吧。
三、阅读理解（20分）
（一）课内阅读（12分）
节选一：翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
1.找出这段话中表示颜色的词，用“ ________”画出来，并照样子写几个。（1×3=3分）
（至少写两个）________________________________
2.这段话先总说（ ），再分别从（ ）、（ ）、 （ ）三方面来写。（1×4=4分）
节选二：一身乌黑光亮的羽毛，一对（俊俏 峻峭）轻快的翅膀，加上剪刀似（shì sì）的尾巴，（凑 奏）成了活泼（pō pē）机灵的小燕子。
3.在正确的字词或音节下面打对号。（0.5×4=2分）
4.这段话选自课文《 》，在这段话中，运用了（ ）修辞方法。（1×2=2分）
5.这篇课文的作者是（ ）（1分）
Ａ。 叶圣陶 Ｂ。郑振铎 Ｃ。林清玄
（二）课外阅读（8分）
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛（zhēn）树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
1.照样子写词语。（1×3=3分） 沉甸甸
________、________、________、________
2.短文第一段是围绕哪一句话写的？请你用横线画出来。（1分）
3.用“﹏﹏”画出文中的比喻句。（1分）
4.短文第一段是从________、________、________这几个方面写出了原野的热闹非凡。（1×3=3分）
四、习作（25分）
题目：我学会了
要求：
1.把题目补充完整，如：游泳、骑自行车、洗衣服、做饭……
2.回忆你学本领过程中发生的趣事，有什么体会，再按事情发展顺序，就是由不会到会的过程写清楚，要表达出自己的真情实感。
3.抓住特点，描写细致，抓住自己学本领时的语言、动作、神态、心理活动等，怎么做的就怎么写。