2、能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。
教学重难点：能同时用加法和乘法表示同一个内容。
教学过程：
一、复习
昨天我们学习了什么内容？什么情况写可以用乘法来表示呢？你能举个例子吗？
二、新授
1、教学例2
出示3组气球，每组气球有5个
问：你看到了什么？你能用最简单的话来表示吗？（3个5）
你能提什么数学问题呢？（一共有多少个气球呢？）
你能用算式表示出来吗？
学生列式：5+5+5=15（个）
5×3=15（个）
问：你是怎么想的呢？为什么可以乘法表示呢？
你们喜欢那种算法？为什么？
问：同学们你们知道乘法各部分的名字吗？
板书：
5 × 3 = 15
因数 乘号 因数 积
2、教学例3
出示例3的图
问：你看了到了什么？
你能提什么数学问题呢？
你能列式计算吗？
板书：
4+4+4+4+4+4+4+4=36（个）
4×9=36（个）
问：你喜欢那种写法呢？为什么？
小结：
同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？
师生共同总结出：乘法是加法的简便运算。
三、巩固练习：
1、P47，做一做
2、练习九，第5、6、7题。
教学反思：
练习课（乘法的初步认识）
教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册p48—50练习九
教学目的：通过练习，加强学生对乘法的认识，提高学生的分析能力和解决问题的能力。
教学重难点：文字题的初步接触
教学过程：
一、复习
1、请写出下面的算式：
3个5 4个4 2个7
3和5 4和4 2和7
2、把下面的算式变成乘法算式
3+3+3 4+4+4+4+4+4+4
5+5+5+5+4 6+6+6+6+3
3、什么样的加法算式能用乘法表示呢？什么样的加法算式不能用乘法表示呢？
你能举例说明。
二、练习
1、文字题
3个8相加，和是多少？
3和8相加，和是多少？
一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？
问：第一踢和第二题有什么不同呢？
2、看图提问题
小朋友们在跳绳，每4个同学一组，3组一共有多少个同学呢？
让学列式计算
板书：4+4+4=12（人）
4×3=12（人）
问：两种算法有什么不同呢？
3、小邮递员
3×2 6×4 5×3
3个2相加 3+3 3+3+3 4×6 2+2+2
5乘3 2×3 4+6 6+6+6+6
因数是4和6 4×6 3×5 4+4+4+4+4+4
4、看七星瓢虫写算式
教学反思：