教学目标
1?学习本课生字词,能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。
2?培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。
3?引导学生感受太阳公公博大无私的爱,学会感受和欣赏一切真善美的事物,培养儿童美的情感和社会责任感。
教学重点
引导学生结合重点词句,在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠,以及借太阳的目光来赞美自然,赞美儿童,赞美真善美。
教学难点
理解“在孩子身上,寄托着人类的理解和希望”这句话的意思,感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。
教学准备
1?准备与课文内容相关的图片用于板书。
2?准备比较清新、优美的音乐带用于配乐朗读。
3?适当准备一些与课文内容相关的多媒体图画。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、创设情境,引入新课
1?谈话导入:孩子们,你们喜欢太阳公公吗?瞧!今天它来到了咱们课堂上。(师出示并贴太阳公公图片)让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧!(生以自己喜欢的方式向太阳问好)
2?(多媒体出示相关图片)师伴音朗诵:太阳每天从东边升起,微笑着行走在天上,将阳光洒满大地,将温暖滋润万物。到处鸟语花香,流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀!孩子们,你们想对太阳公公说点什么呢?
3?引出课题:今天就让咱们带着对太阳公公的爱,一起来学习34课——太阳,你好(生齐读课题)。
二、初读课文,整体感知
1?自由读课文,注意把课文读通顺,读正确,遇到生字时借助拼音多读几次。
2?生自由初读。
3?检查生字词认读情况。
①(多媒体出示生词)指名认读生词,教师相机正音,指导认清字形,同桌互读检查。
②齐读生词。
4?检查整体感知课文内容的情况。
师:生字都认识了,下面请同学们再快速地读一读课文,看看课文主要讲了什么?
5?指名回答,师小结:是呀!太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀!
三、品读吟诵,读中感悟
(一)学习2~6段。
1?那么太阳公公到底为我们带来一个怎样美好的世界呢?请同学们自由地读一读第2~6段。
出示:品读建议
2?自由地读一读第2~6段,结合旁批边读边思考:太阳公公为我们带来一个怎样美好的世界?
3?选择自己最喜欢的段落多读几次,边读边体会。可以把自己的感受写在旁边,如果有不懂的问题也可以和同桌议一议。
4?学生按照品读建议进行个性化的阅读。
5?集体交流,老师相机点拨,出示画面,进一步感受大自然的美,太阳公公对孩子们的爱。
问:谁愿意来读读自己勾画的句子,谈谈你的感受。