活动设计背景
幼儿在自己衣物或者鞋子摆放方面，有些幼儿难以自己独立完成。
活动目标
1、激发幼儿体验分类的乐趣。
2、培养幼儿操作，观察，比较，归纳事物特征的能力。
3、能把大小、颜色、形状相同的图形归在一起，并能表
达分类标准。
教学重点、难点
能大胆表达分类标准，即分类后能说出是按颜色、大小
或形状分类的。
活动准备
各种颜色和大小不同的几何图形，火车图片、图形宝宝的家。
活动过程
一、激趣导入：
小朋友，老师今天给你们带来了一些朋友，你们想认识吗?(吸引幼儿的注意力，激发探究兴趣)教师出示图形图片，让幼儿欣赏并说出都是什么图形宝宝。
二、探究新知：
1、按图形形状分类
师出示火车图片，这些图形宝宝要坐火车旅行，每节车厢坐的图形宝宝都不一样，让我们小朋友帮助它们找到自己的座位，你们愿意吗？幼儿齐声说：“愿意。” 幼儿自己寻找藏在椅子下面的图形宝宝，并按火车车厢的提示，将图形宝宝粘贴到不同的车厢。师幼共同订正。图形宝宝坐上了火车心里很高兴，现在要和小朋友一起出发了。放音乐和幼儿一起动起来。
2、按图形大小分类
幼儿在轻松地音乐中得到放松。师引导：“哎呀！图形宝宝们真调皮，一下火车所有的图形宝宝都站在一起，老师分不清他们了？现在老师想请小朋友们帮忙，看看谁还记得自己帮助了哪位图形宝宝了？”然后师带领幼儿找到图形宝宝，在此基础上师引导幼儿：“小朋友快看看，看自己的手里拿着的是自己的图形宝宝吗？看看有没有哪个小朋友拿错啦？”让幼儿之间进行一下比较，发现自己手中的图形宝宝与其他小朋友之间的有什么变化与不同；引导幼儿自己说出图形宝宝的大与小。师： “呵呵，看来咱班小朋友不仅聪明，而且还拥有一双火眼晶晶的大眼睛呀，真棒！老师真为你们高兴。接下来呀，调皮的图形宝宝因为贪玩，走错了车厢，找不到自己的座位了。它想请小朋友帮忙，可是又有点不好意思了，你们还愿意帮助它们吗？”幼儿说：“愿意”师引导：“可是这回呀，乘务员对它们提出了一个要求说： “图形宝宝有的大，有的小，所以必须将它们分开。”小朋友们你们知道该怎么做嘛。”幼儿开心的回答：“能”接着老师将车厢变成两节，让幼儿按大小的形状进行粘贴，粘贴完成后，由师与幼儿一起订正。
3、按图形颜色分类
师带领幼儿一起去送图形宝宝回家。师：“不知不觉图形宝宝出来游玩一天啦，现在它们的爸爸妈妈要呼唤它们回家了。那老师要考考咱班小朋友啦，看谁能说出你手里的是什么颜色的图形宝宝啊？”在此基础上在让幼儿说出图形宝宝的家是什么颜色的。请幼儿帮助图形宝宝回家。对幼儿操作结果进行集体检查。让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的乐趣。让幼儿根据图形不同特征进行二次分类。
三、拓展幼儿思维:
在生活中寻找按事物特征分类的现象（设计一个场面，比如图形宝宝家好乱，请幼儿帮助分类整理，分实物）