教学目标：
1、通过阅读重点段落、词句，感受嫦娥的善良、机智、勇敢等品质和丈夫的恩爱，感悟神话的特点。
2、抓住“飘飘悠悠”、“越飞越高”感受叠词的作用。
3、学会复述神话故事。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、复习导入，奠定基调
1、今天我们继续学习第10课，一起把课题读一遍。这是一篇——神话。
板书：神话
2、通过对后羿射日的学习，我们初步感受到了神话的特点，是什么呢？
板书：丰富的想象力
二、整体梳理，感受神话
1、今天我们继续嫦娥奔月，这是哪几小节讲的？请大家浏览一下3—7自然段，哪段写了嫦娥奔月的内容？
2、指名读。你觉得这段“神”在什么地方？
3、多么浪漫的想象，吃了药就直奔月亮而去了!真神！大家都把这一段读一读。
4、这是文字描绘的嫦娥奔月。我们再来看看画家们描绘的嫦娥奔月，出示插图
5、这幅图给你什么样的感受？这是一种神奇的美！我们再来读这段内容，里面也藏着这种美，你发现了吗？
6、这两个叠词无疑使这段想象更美更亲切了！
7、指名配乐朗读。
三、研读人物，领悟神话
1、故事美，塑造的人物更美！嫦娥美不美？人物的品质更美！自由读课文3、4、5自然段，嫦娥是个怎样的人？把相关语句划下来。
2、根据课堂情况相机讨论。
A、后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
善良是人类最大的美德。
（1）什么叫接济？她如何接济乡亲们的，想象一下？
（2）“经常”，说明什么？
（3）指导朗读。
还有其他发现吗？
B、于是，她便机智地与逄蒙周旋。
（1）嫦娥是怎么与逄蒙周旋的呢？师生扮演。
（2）从这段周旋里，你还感受到了什么？
逄蒙是个怎样的人?嫦娥呢？面对邪恶，她害怕了嘛?这需要多大的勇气啊？
（3）嫦娥为什么要冒着生命危险与逄蒙周旋呢？
3、指名复述
指名评价复述的优点与不足
4、看来，这个故事已深深印在了大家的心里。按理说，故事已经结束了。为什么还要写后羿回来后的内容呢？自由读第7自然段，从中你体会到了什么？
(1)从哪些词你能体会到他们的不舍？齐读这些词语
(2)你想到了哪些词来形容此时后羿的心情？
(3)让我们通过朗读，来表达这种感情。齐读。
师：只能远远地看着，再也没有团聚的机会，这是多么令人感伤的一件事！嫦娥奔月，意味……
5、此时我们再看嫦娥飞天的内容，你是否有了新的体会？请大家在心里静静地读。
你从中体会到了什么?
美丽中有着难以抑制的凄凉、悲壮。谁来读这段话？
你明白了第7自然段的作用了吗？
齐读
6、许多中国神话都有这样的特征，比如《开天辟地》，盘古最后化作了世间万物；《夸父逐日》，夸父最后也累死了。这也是一种遗憾美！
7、齐读第8自然段。
三、拓展延伸，深化认识
1、人们为什么要怀念嫦娥？仅仅是怀恋她吗？
2、揭示神话的内涵。
板书：精神的寄托
这就是——神话！
2、岁岁有中秋，人们企盼团圆的中秋佳节，当你抬头仰望月亮，你有什么话要对嫦娥说呢？我们也打开想象，把你要说的话写下来。