（四）情境教学和小组合作
把全班分4个大组，小组在组长带领下在教师设置的语境中自由发挥交谈、表演、合作，互助。充分发挥学生的主动性，创造性、使他们学得灵活，学得流畅，学得透彻，学得丰富。
具体课程模式设置为：感知理解——辨异操练——形成技能
下面说一说教具的安排和使用：为了更出色的完成本课的学习任务课前我精心准备了课前复习用的彩粉笔、电子琴。新知学习中用的调查表，录音、录像、挂图、幻灯片还有学生真实生活的媒介作为提高学习效果的辅助。
三、说教学程序的安排
英语课程的学习即是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握语言知识，技能，提高实际运用能力的过程，又是他们陶冶情操，拓宽视野发展个性形成有效学习策略的过程。整个教学我设计了复习——新知展示——理解运用——巩固评价这四个步骤。
Step 1、课前热身
1）首先唱一首“It′s time to go to school”随即教师看一下表，啊， It′s time to go to school让我们看一下今天有什么课？马上出示今天的课表打在屏幕上让学生根据当天的实际情况回答问题“What classes do we have”
2）出示组标教师用简笔画的形式置于黑板左侧评价用。
Step 2 新知展示和操练。
1）、教师将事先准备好的各种课本摆在桌上并说
This is Chinese .Chinese is a subject.
That is Maths. Maths is a subject.
经过教师反复出示，学生逐渐明白subject的意思。
2）教师随后举起科学书，问学生what′s this? What subject is this?教师自答并示范出This is science.板书并跟读模仿。
3）教师出示几件小玩具娃娃并问What doll do you like? 请学生根据自己喜好选出一个。学生选出后教师马上说Oh, you like this one.
4）教师让学生举起学科卡片然后问：“What subject do you like?”
学生马上举起自己喜爱的一科，七嘴八舌的抢答。
5）教师用幻灯逐个打出本课7幅图画，同时学生边看幻灯片边听录音，对课文会话内容进行感知，并跟读模仿，当讲到六时用电子琴，画板和课表学习会单词Music,art 板书并书写，然后组内进行会话练习并角色按实际情境表演对话内容。
Step 3.轻松一刻
师生一起做本课的chant边唱边指相应的课本或课表的位置。
Step.4理解运用
1）师年共同看幻灯片打出的一张课表，请学生问自己What subjects do you like?教师答：I like English .I like art and music.边说边将笑脸贴在相应的学科下面，引导学生组问调查并在喜欢课程右边贴上笑脸。
2）每小组自己创编一个小采访活动并表演。
3）比一比，每小组出一个人在教师出示的有各科图案的题板前手拿笑脸教师迅速说出6个哪组贴的位置正确迅速可获得相应数目的字母。写在本组标志的后面。
Step.5评价巩固
1）完成活动手册，听录音，根据录音提示给题中的单词分别涂上不同颜色，然后说出句子，指导学生自评，组评检测学生，听、认、读、相关学科单词的能力。
2）听录音，每个小组共同用彩笔为录音内容配上图画并设计表演，4个组来一个“小记者”评比活动。
Step 6 课后任务
每个学生都要采访不同班的一个或几个学生，适用英语交际，要做好记录，这样的活动有利于实现英语生活化的运用。