（一）导入新课

1、出示苏霍姆林斯基的名言：

对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。（齐读）

这句话告诉了我们什么？（揭示课题“信任”）

2、“信任”什么意思

3、你有没有被人信任或信任别人的经历?是怎样的感受?（

（二）、学习2——6节，理解“主人怎样信任客人”

1、出示自学要求：

读读2——6节，找出最能体现主人信任客人的一句句子。（第二节最后一句）

（1）学生读句子。

（2）出示填空：

屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（ ）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！”

（3）给“尽管”换词，理解词意。（尽管——只管）

（4）你从这张纸条中获得哪些信息？

（A．把“我们”当作朋友； B 让“我们”自己采桃子自己付钱； C 信任“我们”）

2、过渡：是啊，“我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。

（1）快速默读2——7节，用直线划出小狗招呼客人的句子。

（2）师生合作读好这些句子。（出示这些句子）

（3）用四个字概括小狗是怎样招呼客人的。（等待到来 撒腿领路 带回原地 热情道别）

（4）借助词组连起来说说小狗是怎样代主人招呼客人的。

（它们好像迎宾先生或小姐一样等待桃源客人的到来。它们周到地将客人领进桃林，又带回原地，友好地与这批客人热情道别。）

（5）我们虽然没有直接和桃园主人接触，但是从小狗招呼客人的句子中，我们充分体会到了——（桃园主人充分信任每一位前来摘桃的客人，这种信任让人感到温暖），而这种这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写（板书：侧面描写），起烘托的作用。这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用。

（三）、进一步学习2——6节，理解“我们信任主人”，体验“被信任的喜悦”

1、当我们来到屋前看到主人的纸条，我们已经感受到了被信任的愉悦，在被信任的同时，我们也给予了对方信任，我们跟着小狗——

（出示：钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。）

随机理解“根深叶茂”、“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。

2、正因为有彼此的信任，“我们”才能感受到亲手摘桃的愉悦——（我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。）

3、当我们摘完桃子，不忘纸条上的托付，尽管一旁没人，钱箱旁只躺着——一只大花猫，我们却守信地如数付钱。看着大花猫，我对丈夫开玩笑说——“你认为它会数钱吗？”丈夫也淘气地回答——“也许会学会的。”这种无人在一旁看管的摘桃、付钱方式，让人感到自己得到他人的尊重，心情轻松愉悦，连话语中也多了几分幽默。

4、这次桃园之行，让我们感受到了被信任的喜悦，所以，当汽车慢慢朝来路驶去时，我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏。心想——

（说话练习）

5、带着自己的感受有感情地读这一段。齐读

（四）小结：

1、公路边的告示把人们引向了果园，还把人们引向了什么地方？指名讲

实质上，它把人们引向了互相信任的崇高境界．所以告示是全文的线索．

2、读了该文，老师也被深深感动了，找到了一首关于“信任”的诗歌，我们一起来读读好吗？（出示）

信任

信任就是一抹美丽的微笑，

信任就是一双紧握的手．．．

信任是一座桥梁，

让我们走进彼此的心房；

信任是一缕春风，

拂去我们心头的寒意；

信任是一束鲜花，

芬芳了我们多彩的生活．．．

因为信任，

世界这般美好；

因为信任

你我如此欢畅．．．

3、同学们，在生活中，你有过被猜疑的痛苦吗？你有过被信任的幸福吗？让我们从课文和这首小诗中感受人与人之间互相信任的美好，带着信任走进生活，走向人生！