学习目标：
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗狂、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟文章的表达特点。
学习重点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
学习难点：
抓住重点词句深入体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的优美语言。
突破策略：
在读中感悟，在感悟中总结。
教学过程：
一、创设情境，点燃激情
孩子们知道多少表示颜色的词语，今天只说四个字的（银装素裹 、五颜六色 、姹紫嫣红 、五彩缤纷 、色彩斑斓 、万紫千红、五彩缤纷、多姿多彩、五光十色 ）。
板书：色彩斑斓和多姿多彩两个词语。说一说它们在什么地方出现？（自由发言）
师：没想到吧它们和非洲也有关系。谈谈你印象中的非洲。要不咱们去非洲转转。（课件展示）
真是不看不知道，世界真奇妙。让我们一起走进《彩色的非洲》（板书课题），去领略这个色彩斑斓的世界吧！
二、阅读质疑，自主探究
1、自学课文：带着问题默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
［让学生选择自己喜爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。］
（1）认识生字、新词。联系上下文理解本课词语。
（2）“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？分别在哪个自然段？
（3）课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？用“——”划出来。思考：这些句子在文中有什么作用？
三、多元互动，合作探究
（一）认读生字词（多媒体课件）
1、指名读。
2、关爱提醒易错的字。
（二）小组交流思考的问题，代表在班内交流。注意品读语段。
1、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？
师随机出示并板书 彩色的植物
彩色的动物世界
彩色的日常生活
彩色的艺术
精读文本
我发现 ：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”是中心句。
总结写法：“首尾呼应”
如：彩色的植物
（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。
（2）芒果树。.，仙人树。..玉兰树…火炬树…一排似一片霞（颜色多，形状多）
（3）还有一种叫做…向人们频频点头。（妙在哪里）
小结写法：运用修辞
彩色的动物世界 圈出来作者介绍了哪些动物，。
出示课件欣赏动物图片
师：同学们，这么多的动物，作者重点抓住什么来写？
学习重点句：其颜色不仅有…。.辉映着…。.不住地赞叹。
小结写法：详略得当
彩色的艺术
资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？
师引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。 学生朗读：“如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”
这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。 这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！
[ 朗读是理解课文的最好手段，结合重点词句，体会非洲彩色的美 ，丰富学生的情感体验，深入理解课文内容。通过有感情地朗读，再现当时的场景。读出理解、读出个性，达到解读文本的真正目的。]
2、“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的 ”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。”„„ 这些句子直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情，同时也起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
四、总结写法：“过渡自然”
总结写法（看板书：首尾呼应，过渡自然；运用修辞，详略得当）
总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。