每20个学前班孩子中就有一个口吃者，男孩多于女孩，但原因不清楚。有些孩子可能难以掌握正常的发音时间与节律，但多数患者没有医学上的和发育上的问题。在孩子焦虑、疲劳、生病，或孩子激动并试图很快说话时，也可能发生口吃。有些孩子在学习太多的新词时，他会发生一时性口吃。有时孩子的思维活动速度会超过语言表达能力，因此说话时会丢失他正在说的词，重复单词和声音有助于他的发音及时赶上思维的速度。
孩子对口吃的挫折感越强，他的口吃就越麻烦。因此对父母来说，最简单易行的方法是不要关注孩子的口吃，在孩子说话时仅仅听着，不要试图纠正他。同时在与孩子交流时，尽量使用平静而简单的语言，为孩子做好榜样。如果你的孩子口吃，减慢包括自己说话速度在内的家庭活动节奏，对孩子也会有所帮助。你每天应该拨出一些时间用于与孩子玩耍和平静交谈，表扬他所做的所有正确活动，也可以增强孩子的自信心，同时不要过分关注他的语言问题。在这种情况下，真正口吃的孩子通常可以在入学前克服这个难题。
口吃问题严重时，必要的语言治疗可以预防长期的后果。如果孩子经常重复一些单词的发音或部分发音、非常内向并有明显紧张的迹象(面部抽搐和做鬼脸)，要告诉你的儿科医生，也要告诉他家庭成员的严重口吃病史。他会向你推荐一位发音和语言专家。
假如孩子的问题是“为什么狗不能和我说话？”你可以通过和孩子一起观看一本关于狗的书，进一步探讨这个问题。
本阶段末期的语言发育里程碑
理解相同与不同的概念；
掌握一些基本的语法规则；
用5～6个单词的句子说话；
说话清晰，陌生人也可以听懂；
可以讲故事。