4、你想读几号卡片?指名大声读卡片上的成语。读对了,点击课件:卡片翻过来,露出图画的一角。
5、等学生读完卡片后,一幅周总理和傣族人民欢庆节日的图片出现在学生面前。
师:看哪,原来是我们敬爱的周总理1
6、(点击课件:8个成语出现在以此图片为背景的画而上。)
师:看到这些成语,你会想到哪些人呢?能用上其中的成语说说你想到的人吗?
7、引导学生用其中的成语说说想到的人,在交流中训练学生的表达能力,初步理解这些成语都表现了人物的优秀品质。
8、小结:这些成语让我们想到了周总理、江爷爷、解放军叔叔……他们的优秀品质让我们永远记在心里。
四、句子迷宫——读一读,写一写
1、进入游戏小屋:出现一组句子,宣布游戏规则:读一读,说说你发现了什么。
①今年,傣族人民格外高兴。
②今年,傣族人民格外高兴.因为敬爱的周恩来总理要和他们一起欢度泼水节。
2、学生自由读句子,互相说说自己的发现。
3、指名读句子,说发现。
4、小结:后一个句子说出了傣族人民高兴的原因更加具体,让我们把第二个句子正确地写一写吧。
5、学生抄写句子,教师提醒学生注意容易写错的字。
五、跳舞机——读一读
1、师:接下来的这个游戏更有意思了。如果你们能顺利过关,能随着音乐跳舞呢!
2、学生自由读书上的成语故事,把故事读通顺。
3、指名读故事,听听他读得是否流利。
4、出示故事图片,你能看着这幅阁给同学们讲讲这个故事吗,自由练讲,指名讲。
5、从这个故事中你明白了什么呢?
6、总结:揭示成语的含义。现在,让我们随着跳舞机的音乐跳一段欢快的舞吧!
六、总结
师:同学们玩得开心吗?今天,我们不仅齐心协力成功做完了4个小游戏,还学到了不少知识呢!明天,我们将继续闯关。
第二课时
教学目标:通过“探究与发现”引导学生看图读词,了解4个少数民族的节日及风俗,鼓励学生探究发现其他少数民族的节日和风俗。通过“我的作品”,让学生交流学习本单元的感受,并写下来,培养学生的表达能力,分享成功的乐趣。
教学过程:
一、探究与发现
1、指导学生看第一幅图,图上画了什么?相机出示下面的词语。指名认读,全班齐读。
2、同法学习后面的三幅图。
3、你还知道哪些少数民族的节日和风俗。
二、我的作品
1、 回忆本单元的三篇课文内容,说说你的感受?
2、 在小组内交流自己的感受。
3、 集体反馈。
4、 写下自己的感受,再大声朗读出来。
板书设计: