教学目标：
1、熟练掌握8的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。
2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。
教学重点：
熟记8的乘法口诀，并会用8的乘法口诀计算相关的乘除法。
教学方法：
独立思考、口算、卡片
教学过程：
一、复习。
1、师生进行对口令练习，复习8的乘法口诀。
2、直接写得数。
21÷3 7÷7 18÷3 24÷4
12÷2 28÷4 36÷6 30÷5
14÷2 49÷7 28÷7 21÷7
3、谈话：我们已经学过的用2～7的乘法口诀求商，今天学习用8的乘法口诀求商。
二、自主探究。
1、课件出示第77页例4的图
师：这是一条漂亮的花边，长16厘米，如果我们把花边平均剪成2段，每段长多少厘米？平均剪成8段呢？
2、列出算式
说说为什么用除法？
3、讨论：怎样求商？
4、讨论：用8的乘法口诀求商的一般方法。
比一比16÷2和16÷8
思考：用8的乘法口诀求商和我们以前学过的用2～7的乘法口诀求商的方法是不是一样的？
5、小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。
三、巩固练习
1.“想想做做”第1题。
3×8＝ 8×4＝ 7×8＝
24÷3＝ 32÷8＝ 56÷7＝
24÷8＝ 32÷4＝ 56÷8＝
完成后引导学生观察，每组的三道题有什么联系。
指出：做除法时，既可以想口诀，又可以向乘法。
2. “想想做做”第2题。
根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。
3. “想想做做”第4题
8÷1＝ 8÷2＝ 8÷4＝
8÷8＝ 8 ×1＝ 8 ×2＝ 8 ×3＝ 8 ×4＝
完成后交流每组的两道题有什么相同和不同之处？
注意看清运算符号。
4. “想想做做”第5题
引导学生观察图，理解题意
四、全课总结。
我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？