教学内容
为什么不反过来试试
教学重点
体会“为什么不反过来试试”这句话。
教学难点
同上
教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、
教学目标
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标
2、理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标
3、通过教学增进学生的自读自学能力。
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
主要内容：辅导学生读懂课文，体会文章的中心思想，读准课文里的生字新词。
一、 谈话导入 ，激发学生的阅读兴趣。
1、 出1、板书课题
2、 引导学生读课文，了解文章意思。鼓励学生自读自学课文，参考提示要求全面了解文章意思。向学生提出的要求，应主要是
1） 课文写的是谁？主要讲了他的什么事？
2） 要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。
3） 自学生字新词，认清字形，把读音读正确。
二、 检查自学。
1、 组织交流学习收获，加深对文章中心思想的感受，指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。
2、 三、指导朗读。老师。检查读书情况，讲说课文大意。
1） 鼓励再读课文。
以自己喜欢的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、）合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读）指名朗读文章要求学生围绕问题要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。讲说，学生讲不准时，可由老师给予帮助，围绕的问题是：课文主要讲的是谁？他是什么时候的人？学习生字交流记忆的方法。
1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。
1、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。