教学准备：自制ppt
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
上节课，我们一起读了山写给海的信。收到这封信后，海很快地给山写了回信。这节课，我们就来读一读海写给山的回信。
二、初读书信
1、翻开书，104页，预习的时候已经读过这封信了，现在再来读，我们一定能把字音读准、语句读顺。一定能，大声读吧！
2、（课件出示词语：晴空万里 青春翠绿 意气风发 风雨交加 巍然屹立 不屈不挠 山雾飘起 千变万化 夜幕降临）读完了？看到这几个词，自己试着读读。你觉得哪些字不容易读准，来，提醒我们。（给“晴、青、挠、临、风、巍”六个字正音。）咱们想的一样，我觉得这几个字也不好读，试试。记住这些字正确的读音，谁再来读，一起读。
三、读文感悟
1、这其中有许多形容山的词语。其实，山我们见过不少。你看咱们身边就有——龟山、蛇山、磨山，远点儿还有黄山、庐山、泰山……去过吧！来，说说我们看到的山。
预设：学生谈到山的绿时，师指向课件中出示的词语“青春翠绿”，说：“嗯，青春翠绿的山”；学生谈到山的挺拔、高大时，师指向课件中出示的词语“巍然屹立”，说：“挺拔、高大不就是巍然屹立嘛！”
2、高大、挺拔、翠绿，这是我们眼中的山，海眼中的山是怎样的呢？快速地浏览这封信。来，告诉我们。
预设：学生就自己对文章的初步感知，谈到“外表看似安静，其实个性非常活泼。”“青春翠绿”“巍然屹立”“神奇”“英勇”……
3、面对这翠绿、巍然屹立、神奇、英勇的德山，海该怎样向她倾诉呀！自己读！
预设目的、指导：通过读文把握书信中海对山的赞美、喜爱、仰慕之情。
你觉得你读出了海对山的什么感情？
小结：赞美、喜爱、仰慕……还有很多，一个字——情。【板书：情】心中有情，文字传情，读才动情。
4、我们再来读这封信，大声地读，看看信中的哪些内容打动了我们，使我们清楚地感觉到海对山的这份浓浓的情意！
①学生自由读文，寻找文本中感情体验之处。
②教师巡视，在学生中寻找第二段的切入点。
5、我们能从哪儿感受到？
（1）第二自然段精读指导预设：
①你来！（生：我从第二自然段感受到的）咱们有同感。
书拿起来，都看到第二自然段，你读吧！说说！
指导：好一个白云朵朵，千变万化！（好一个青春翠绿，意气风发；巍然屹立，不屈不挠；英勇的武士！）又何止是这一种情景。晴空万里时（接着读）……风雨交加时……山雾飘起时……夜幕降临时……（师引读生跟读）
②瞧，山在海的眼里有着这样丰富的形象，不同的时候有着不同的模样。谁能带着这不同的感受来完整地读这段！