3、那么现在，我们一起再来读读课文，争取读准每个字音，读通每句话。（可否需要？）
过渡：同学们读的特别认真，老师还发现有同学在批画，真是会学习的孩子。下面请你默读课文，想想这首诗写的是什么？
4、默读课文，思考。汇报：
写了叶挺将军在敌人的监狱中忍受敌人的残酷迫害，但他始终坚贞不屈，表现了革命者视死如归的凛然正气。
过渡：孩子们你不但会读书，还会总结，就让我们走近那个暗无天日的年代，感受作者的内心世界吧。
三、细读感悟，体会情感
1、刚才我们说到“囚”字的意思，就是把人关起来，让人失去自由。现在请你快速浏览课文，看看课文一共几次提到“自由”？分别出现在哪几节诗歌里？把它圈出来。
2、第一个自由（第一节）
（1）、谁能来读一读这一节诗歌？请其他同学思考这节中的“自由”是什么样的自由？（所谓的自由）（板书：自由，加引号）
（2）、这种所谓的自由要怎样才能得到？（要从狗洞子里爬出。）
（3）、牢房里怎么会关着 “狗”呢（板书：狗）？这“狗”指什么人？（“狗” 指革命队伍中的叛徒）。 那与之相对应的“人”又指什么人？（板书：人）（革命者、真正的人）
用狗来比喻叛徒，表现出作者对叛徒怎样的感情？（极度厌恶和痛恨）
作者对”人”,也就是真正的革命者又是怎样的一种感情呢？（敬佩、崇敬）
请你们怀着对革命者的敬佩，对叛徒的厌恶和痛恨读一读前两句诗。
（4）、这个时候“一个声音高叫着：‘——爬出来吧，给你自由！’”（师引读 ）
“一个声音”是谁的声音？（国民党反动派）
他们阴险恶心地叫什么？（爬出来吧，给你自由！）
这“爬”是真的爬吗？而是什么意思？假如你就是诱惑革命者的敌人，你会怎么说这句话？自己试一试。（ “一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。 这句是敌人对革命者的诈骗，“自由”不过是一种诱饵，朗读时要表现出敌人的阴险狡猾。“自由”二字要读得虚伪、轻浮、声音拖长些。）
（5）、请生读、生评、再读、齐读。
（6）、连起来再读一读第一节诗歌。
过渡：面对敌人的诱惑，叶挺是怎样回答的？（师引读：“我渴望自由……）
3、第二个自由（第二节）
（1）在这里文中第二次出现了自由（板书：自由，不加引号），叶挺想不想得到自由？（想）从哪个词可以看得出来他非常迫切地想？（渴望）
（2）是的。自由，谁不向往？谁不渴望？但敌人要给的“自由”和叶挺想要的自由一样吗？（不一样）
对，敌人给的是所谓的自由（背叛革命，做可耻叛徒），而叶挺想要的是什么样的自由？（真正的自由。）所以，他虽然渴望着自由，但他却深深地知道——（师引读）（人的身躯怎能从狗洞子里爬出？）