一、设计理念
在《练习二》的教学中，充分发挥学生的主体作用，无论是真词，还是口语交际，都力求以学生为主，尤其是在口语交际环节中，首先让学生观看一段采访视频，初步感知采访的步骤，接着让学生讨论采访的注意事项，因此，这一节课依据“自主发展，点拨启导”的教学模式，为学生设置了自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动的情景，使学生欣欣然，跃跃然投入其中，使之真正成为学习的主人。
苏教版语文第十一册第二单元练习2教学设计
教学目标：
1、语文与生活中区分同音字的含义。
2、诵读与积累中赏析汪国真的诗《我不期望回报》，明确诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值，尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。
3、写好钢笔字。
4、采访是人际交往中的较高层次的互动活动。注意采访的注意点，以及采访的具体要求。
教学重难点：
1、了解同音词的不同用法，练习选择，仿照拓展练习。
2、体会诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值。
3、采访有重点，提问能抓住要害。
第一课时
教学目标
1、了解同音词的不同用法，练习选择，仿照拓展练习。
2、培养学生对同音词进行辨析的思维能力。
3、正确、流利、有感情地朗读诗歌，并背诵。
4、体会诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值。
5、指导写好钢笔字。
教学重点
1、了解同音词的不同用法，练习选择，仿照拓展练习。
2、体会诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值。
教学难点
培养学生对同音词进行辨析的思维能力。
教学过程
一、语文与生活
(一）1.教师出示同音词：A.‘化妆'，B.“化装”让学生理解它们的意思。
2.让我们一起走进“开心词典”，来当一回“王小丫”。
教师出示句子：由于他( ）成一个商人，日本鬼子没有认出他来。
3.提问学生：并请生说说为什么这样的选择，充分亮出他们的思维过程。
（设计意图：激发学生兴趣，形成学习期待！）
（二).第二部分是一组辨析选择练习：
教师出示题板：
( 1).把白糖放到水里，让它（ )。
A.融化 B.溶化 C.熔化
( 2 ).我家（ )有几棵大榕树。
A.临近 B.邻近
（ 3 ）.这道名菜，我们要好好( ）。
A.品尝 B.品味
( 4 ）.我爸爸的英语棒极了，可以( ）读英文书刊。
A.直接 B.直捷 C.直截
（ 5 )网站的人气很旺，( ）8月底，累计点击已达50万人次。