1．教学设计学科名称
人教版课标小学数学一年级九年义务教育人教版小学数学第二册第六单元《几十加几十》教学设计
2．所在班级情况，学生特点分析
我任教的这个班，他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。从目前对知识的接受能力上来看，在智力水平上没有多大区别，但在心智上还是有些小小的不同。在平时的数学课堂上，能认真听讲的学生占全班人数的3／5，他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师。其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆；有的在玩铅笔盒里的文具，有的还在和同桌讲话
3．教学内容分析
教材第70--71页。
4．教学目标
1、使学生掌握整十加整十的口算过程。
2、会口算整十数加整十数加法。
5．教学难点分析
使学生掌握整十加整十的口算过程。
6．教学课时
一课时
7．教学过程
情境创设
1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、仔细观察，说出图意，并解答。左边一箱装有20个苹果，右边右边一箱装有30个苹果，一共有多少个苹果？列式是20+30 复习：3个十和5个十，合起来是（ ）个十，是（ ）……
教师出示教材70页的情景图，说明水果店中原来有一箱苹果装满20个，这时又送来一箱装有30个苹果。问现在有多少个苹果？
探究与体验
1、学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。
2、学生按图进行操作、交流、表达，然后汇报交流。一捆小棒是10根，两捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三个十加两个十是五个十，五个十是50。所以，20+30=50。
3、学生举例认识加数、加数、和
4、学生说图意，并列式计算。说算理。
学生举例认识被减数、减数、差。
教师提问：如何进行口算呢？请大家先用小棒摆一摆，说说是怎样摆的，然后再说出自己的想法。先组内说，再汇报。
教师引导学生汇报追问怎样算出的，并板书：20+30=50
教师讲解加数、加数、和。让学生重复这些内容，你能举例说说吗？
回到情景图，教师边演示边提问，还剩多少瓶？怎样列式计算？你是怎样想的？交给学生讨论 。要求学生说出自己的算理。
讲解被减数、减数、差。方法同上。 教师大胆放手，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。
8．课堂练习
1、自主小天地：学生把自己编的题写在书上
2、完成练一练的1、2、3题（可采用多种形式练习）第2题，要求学生看图说题意，并列式计算。
3、第4题 对口练习：可采用教师和一名学生先做示范（可加、可减）再让同桌进行练习。 采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。
9．作业安排
第71页5、6、7题
10．附录（教学资料及资源）
11．自我问答
引导学生参与学习活动，经历整十数加整十数的计算方法的的探索过程，引导学生主动操作，养成良好的思维品质。 学习方式：动手操作、小组合作、交流研讨