家庭教育是一门学问，也是一门艺术。从心理学角度讲，应注意克服以下几种不良“心理效应”的影响。
月曜效应
有这样一种现象：不少孩子在星期一上课时往往精神疲惫注意力分散，这到底是什么原因呢？心理学家的解释是：周末时，孩子在心理上开始自我放松，原来紧张有序的学习生活被悠闲随意的玩乐所取代。于是，晚睡晚起，精神不振。到了星期一，孩子的心理状态和生物钟还没有及时调整过来，结果出现了不少孩子在星期一注意力分散，记忆力差，纪律散漫等现象。因为我国古代把星期一又叫作“月曜”，所以心理学家将这种现象称为“月曜效应”。
“月曜效应”给我们的启示是在双休日(包括其他假日)家长要精心安排孩子的生活，既不能施加太大的压力又不能放任自流。因为学习负担过重，孩子疲于奔命，身心无法得到充分休息，完全不管孩子，过分放松，便很难适应星期一的紧张学习生活。另外，家长最好在星期一上学前对孩子进行必要的提醒，引导他们调整生物钟，从而更好地投入紧张的学习生活。
手表效应
一个人有一只表时可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只走时不一的表时却无法确定时间。两只手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。这就是著名的“手表效应”。
在家庭教育方面，手表效应给家长们一种非常直观的启发，那就是对孩子的教育不能同时采用两种不同的方法，不能同时设置两个不同的目标，提出两个不同的要求，否则将使孩子无所适从，甚至行为陷于混乱。那么如何避免发生“手表效应”呢，首先，家长要以身作则，言行一致，表里如一，不要使孩子形成“双重人格”的价值取向。其次家庭成员之间(尤其是父母爷爷奶奶等长辈之间)要加强彼此的沟通，对孩子的教育必须统一要求，决不能有两个相互矛盾的要求或声音，否则孩子将因为不知道听谁的而感到左右为难。
光环效应
“光环效应”也称“晕轮效应”，即人的突出的特征像耀眼的光环一样给周围的人留下深刻而清晰的印象，并决定了对其整体评价，而其它特征则相对模糊并被人忽视了。
光环效应启发家长：要科学全面地评价孩子。由于受应试教育的影响，不少家长评价孩子好坏只看重孩子的成绩和分数。考一个好成绩、读一所理想的名牌大学、找一份高收入的好工作已经成为许多家长们培养孩子的思维模式。这种唯一的评价模式是错误的。多元智能理论告诉我们，孩子的潜能是多样的而不是单一的学习。在素质教育和市场经济的条件下孩子应走多元化的道路。俗话说“三百六十行，行行出状元”。这在今天更有现实意义。要克服这种“光环效应”的影响，家长就不能用一把尺子一个标准去评价孩子，实现评价的多元化才是父母们的明智选择。