话是会说了，只是说得有些颠三倒四。吃饭说成“饭吃”，开门说成“门开”。一日，外婆来了，东子去喊妈妈，跑了一段路，还是想不起外婆这个词，只说“来了来了”！妈妈问谁来了，东说：“妈妈的妈妈来了！”
东子一直在农村读小学三年级时，才被爸爸接到合肥。东子在城市里的小学读了半年，考了全班第24名。
正因孩子智力中等，成绩中等，司有和从未想过让东子鹤立鸡群，将来或能考个大学中专，有个糊口的职业，为父的也就大功告成。及至接触了宁珀等神童，才“别有忧愁暗恨生”：身为教授，怎么没对儿女进行早期教育？接下来研究追踪少年班大学生成长时，一个发现让他看到了希望——少年班有60%的学生出生在中小知识分子家庭，受过良好的早期教育，但是，仍有40%出生在农村，没有早期教育这一课，小学甚至初中时还成绩平平，智力中等。
著名的少年大学生谢彦波，上小学前从未想过上天揽月，因为他一直在农村下河捉鳖。少年大学生杨丹洲，小学三年级还是差生，一次接力算术比赛时，她竟把6乘7算成了48，这种弱智错误受到同学一致的谴责和嘲笑。杨丹洲大受刺激，不弄个神童当当，“纵使掬尽西江水，怎洗今朝满面羞”！考进少年班后，她感叹：“人生没有命运这一说，如果有，命运的名字是6乘7等于48。”
也就是说，他们突然变成超常少年，既非父母重金延聘名师，也并非爹妈辞职全心全意地陪读，而是某件事情触动了心理上的“开关”，致使他突然或有了学习兴趣，或有了远大志向，或有了坚强意志，正是这些非智力因素，促使了智力（成绩）一日千里。如果通过有意识诱发，使东子等智力中等的孩子，也具备了少年大学生的优秀个性心理品质，那东子也会一飞冲天！
司有和管这个理论叫早期诱发。说早期，是指9到15岁，说诱发，是指这些少年班学生所具备的进取心自信心毅力等品质，在一般孩子身上也像火种一样潜伏着，适时春风一吹，就能成燎原之势。