笔画小局限的改观，是汉字自己搭配结构均称和雅观的必要。试想一下，假如笔画单一，无是非、粗细、俯仰等转变，岂不是显得机器无姿，又使门生的思想过于僵化？笔画在誊写历程中依据必要稍做变通而不特别，恰好光滑光滑门生的思想，让门生变得更机动、更活泼。
三、个性——指导思想求同的慢车
应用求同思想可以进步写字讲授的速率和结果。在门生练写了相称一局部字，取得了年夜量理性熟悉的根底上，让门生归结思索、探索纪律、得出结论，本身归纳综合出一些个性的器材来。比方讲授“禾”旁：在门生练写了“利、私、和、科、秒、种”等字的根底上，西席设疑引思：（１）“禾”作合体字的左偏旁与作为独体字在写法上有什么分歧？（２）为什么要如许写？门生从练写的这些字中就会发明个性，得出结论，找到谜底：（１）“禾”字作阁下构造字的左偏旁时，其“捺”画要写成“点”。（２）写成“点”是为了让右，使左边左向的笔画和睦它“见面”、“打斗”，如许，字的构造更紧凑，更雅观。又如，在门生练写了“喷鼻、秀、秃、季、秦”等字的根底上，西席指导门生归结出“禾”作上下构造合体字偏旁时应写生长点（ ）。
求同的本色便是探求事物间的个性。求同思想可以使写字讲授从已知疾速过渡到未知，使写字讲授驶入慢车道，乃至高速公路，起到闻一知十、事半功倍的结果。
四、特性——开启思想求异的闸门
求异使事物各显特征，绝不相通。求异思想与求同思想的标的目的恰好相反，它有助于打破原有的形式，有助于立异和成长。从某种意义上讲，求异思想是进步条理的思想，是一种发散的、开放的、多向性的、发明性的思想，在写字讲授中，开启门生求异思想的闸门，让门生练本身喜好的字体，可激起门生的写字爱好，进步门生的思想质量。
如 “人”字，有的人喜好写成“ ”，有的人喜好写成“ ”，另有的人喜好写成“ ”；如“之”在柳体中多写成“ ”，在颜体多写成“ ”，而王羲之却又喜好写成“ ”；又若有的门生喜好肥胖特立的柳体，有的门生喜好宏伟沉厚的颜体，有的门生喜好光滑油滑内敛的舒同体，有的门生喜好轻快潇洒的启功体……
求异现实上便是突现特性。门生求异思想的闸门一旦被翻开并加以指导，不光写字讲授可以获得精良的结果，并且对门生往后继承进修和成长具有弗成低估的促进感化。
字里乾坤寰宇宽。只需擅长发掘发明，写字讲授中另有很多内容可练习成长门生的思想才能。别的，一旦门生养成了精良的思想风俗，又能促进他们的进修，进步他们的写字程度和各方面的本质。