第一课时
【教材分析】
本单元包括五个栏目。“我的发现”—鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字绝字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累” —引导学生在复习已经学过的字词的同时学习新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，从而进行语文基础知识的综合练习。“口语交际” —话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初级的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中，特别增设了 “写一写”栏目，引导学生在交际基础上，进行写话训练。“展示台” —给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网” —与本组专题密切相关，引导学生学习，由课内向课外延伸，以获得更多的相关信息。
教学目标：
1.知识与技能
（1）能用学过的词组成新词。
（2）积累反义词。
（3）填写词语。
（4）读背古诗。
（5）进行口语交际。
（6）写话。
（7）展示才能或资料。
2.过程和方法
⑴动脑动手学新词。
⑵通过背诵学新词。
⑶在讲话中训练口语能力。
3.情感、态度与价值观
培养学习的兴趣
教学重点：
1. 积累反义词。
2. 读背古诗。
3.口语交际和写话。
教学难点：
1.口语交际。
2.写话。
第一课时
【学习目标】
1.感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
2.复习巩固本单元部分生字词。
3.有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
4.学习句子“＿＿＿真＿＿＿，我＿＿＿。”学习发现生活中的美。
5.学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。
6.逐步培养积累语言的习惯。
【教学重点】
1.引导学生探索和发现两组词。
2.是让学生巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累
【教学难点】对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。
【课前准备】 生字卡片、词语卡片。
【教学课时】
一课时
【教学流程】
三、教学过程：
（一）、情境导入。
1.小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩吗？瞧，草原到了，你们看到了什么？又听到了什么？ （学生交流草原的景象。）
2.我们来到这美丽的大草原，那就赶快去参加有趣的活动吧！
【设计意图】：利用多媒体，让学生边欣赏草原的风光片，边倾听悠扬的草原之歌，使学生感到仿佛来到草原中，为以下的几个活动的展开打下了扎实的情感铺垫。
（二）、游戏（我的发现）
1.第一个活动草丛寻宝，赶快到草丛中去找一找。你们找到了什么？
（学生到草丛中寻找，交流并把找到的词语贴到黑板上。）
2.找到的宝贝是两个字词语的，请赶快贴上去。谁愿意当小老师带领大家读这些词语呢？ （学生读找到的词语）