读了这个题目，你有什么问题要问吗？
生：这个“中国孩子”是谁？
他发出什么呼声？
为什么会发出这一呼声？
3.初读课文，整体感知。
师：这些问题提得很好！请同学们大声读读课文，先把生字读正确、把语句读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你们的。
（1）学生朗读课文
（2）汇报检查难读的生字词，难写的字（简要评价）。
（3）简要回答以上几个问题。
二、小组合作，质疑全文。（教师归纳成几个主要问题）
1．师生共同归纳对课文质疑的学习方法，老师相机指导。
2. 出示小组合作提示：
1) 再读课文，用笔在书上提出自己的问题。
2) 小组内提出自已问题。
3) 四人小组讨论，归纳两个有价值的问题。
3.学生汇报并板书。每组同学板书一个，后面的同学有相同的就省略。
4．教师归纳成三个主要问题。
(1)雷利的爸爸是个怎样的人?
(2)当今的和平环境怎样？
(3)雷利在为谁呼吁？呼吁什么？
三、默读课文，寻找答案。（放背景音乐《琵琶语》）
四、布置作业。（朗读课文，追寻答案）
第二课时
一、开门见山导入。
先板书22课《一个中国孩子的呼声》。同学们，今天我们继续来倾听雷利的呼声。
二、精品细读，感悟内容──动情
1．回顾问题。
上一节课，同学们提出了几个非常好的问题，现在来回顾一下，是哪几个问题？
可个人回答，也可齐答。投影问题。
2．研读课文，小组合作学习同伴互助。
⑴“爸爸”是个怎样的人？
师：请同学们读读文中描写“爸爸”有关句段，想想“爸爸”到底是个怎样的人？你从中体会到什么？找出有关句子，互相说说自己的理解。汇报并说出理由。
生：他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。──一位保卫和平的勇士。（投影）
生：爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。──一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。（“一位可敬可爱的父亲”投影）