教学目标
1．学习在整体感知课文的基础上，理解作者所要表达的主题思想。
2．学习借助关键语句及运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。
教学重点
理解作者对第二只猫的失踪与第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。
教学难点
学习如何正确把握课文的主旨。
教学时间：二课时
教学过程：
一、创设情景，导入新课。
1．导入新课。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。板书课题、作者）
2作者介绍。
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、学习字词。（出示小黑板或用多媒体教学，检查学生注音、解释）
污涩 （ ）怂恿（ ） 蜷伏（ ）惩戒（ ）
怅然（ ）诅骂（ ）红棱 （ ）
三、整体感知
1、文章写了什么？
明确：文章写了有关猫的三件事。除了写猫，还写了养猫的人。
2、作者家一共养了几只猫？笔下的猫可爱吗？
写可爱的是一、二只猫。不可爱的是第三只猫。
四、研读课文第一部分。
1、第一只猫从何而来？怎样写第一只猫的可爱？
学生发言。
2、品味语句：
（1）、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
明确：跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼
（2）、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
明确：花费时间之长，可以看出猫的可爱
3、这只猫结局如何？
五、研读课文第二部分。
1、第二只猫与第一只猫相比，有什么不同？
明确：更有趣，更活泼。它会爬树，捉蝴蝶，不怕生人，捉老鼠
2、品味语句：
（1）、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 动词传神 轻捷活泼
（2）、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。 富有情趣 可爱活泼
（3）、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。