《沙漠之舟》是全国义务教育课程标准实验教科书小学《艺术》第九册第五单元《啊！人类的朋友》中的一个课题。人类和动物是永远的朋友，但是近些年来，随着环境的破坏，越来越多的动物远离我们，有的甚至遭到人为的迫害，濒临灭绝。沙漠是生命的禁区，但就是在这样一个拒绝生命的环境里依然顽强地生活着一些勇敢的动物——骆驼。本单元表达了人类对动物生存环境的关注，和对它们的尊敬赞美之情。激发学生对生活的热爱，和对动物的关爱以及用艺术的形式表现内心的人文情感。本课通过欣赏并了解骆驼的生活环境、身体特点、在丝绸之路上所作出的杰出贡献等，感受骆驼吃苦耐劳、坚忍不拔的精神品质，通过欣赏各种形式的骆驼作品，以及指导学生用线描画的形式表现骆驼，激发学生感受骆驼的形体美，体会线描画蕴含的美感 。课前，我对教案进行了精心的设计和反复的修改，通过执教，现反思如下
作为生活在江南水乡的学生来说，沙漠和骆驼都是陌生的，我想通过一些比较有趣、直观的方法让学生有一定的了解和认识。我在导入的时候设计了一个猜谜的游戏，谜语能很好的把骆驼的特征概括起来，让学生觉得很新奇又容易掌握。
我把收集到的相关的视频资料、图文资料等做成一个完整的教学课件。通过直观感受，让学生了解了沙漠的气候特征，亲眼看到单峰驼和双峰驼的外貌特征和习性。另外让学生了解骆驼是古代丝绸之路的重要交通工具，看到行走在茫茫沙漠中的驼队，让学生真切的体会到骆驼就像一艘艘在沙漠里穿行的船只，是名副其实的沙漠之舟。为此，古今许多艺术家用各种不同的艺术形式来表现骆驼的形象，让学生体会到骆驼的坚韧不拔和吃苦耐劳的精神品质。同时也激发他们热爱大自然保护大自然的情感。
考虑到生活中的骆驼外形比较优美，但颜色比较单一，因此我没有叫学生采用平时常用的绘画方法，而是让学生用线描画的形式表现，通过线描画的练习，锻炼学生先整体后局部的作画习惯，另一方面，可以发挥学生丰富的想象力，把不同的线条与图案互相组合，画出具有装饰美感的骆驼，学生的作品效果良好。
在这节课里，我感到不足的是，由于是五年级的课，再加上有听课的老师，学生感觉比较拘谨，课堂气氛不够活跃，另外，由于时间关系，留给学生评价的时间比较少，如果有更多的时间让学生把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感交流。分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。