本课时为北师大版小学英语五年级下册Unit8 The concert第一课时的教学任务。新课标注重对于学生听说能力的训练，尤其是第一课时重在让学生理解故事的大致内容，感受故事情境。因此本课时我的主要教学目标定位在学生能够理解并听懂故事，部分学生可以朗读课文。 在本课时的教学中我重点突出了以下两点： 一、以学生为中心，把课堂的主动权还给学生 在本课教学中，首先我把全班学生进行了分组，然后采用小组比赛、竞争得积分的方法，调动学生的积极性，使学生能够积极主动的参与课堂教学。在课堂引入当中，我也先询问了学生真实的经历“Have you ever been at the airport? What did you see? How can we get our bag at the airport?”。由于本班的学生大部分乘坐过飞机或者有过在机场接人的经历，因此课堂引入环节学生积极主动、气氛活跃，我就很自然的引入了今天的新课：“Dad came back from Germany, who went to the at the airport? And what happened?”学生带着浓厚的兴趣和强烈的好奇心进行接下来的听读也就是水到渠成的事情了。另外在课文呈现完成后，我只让学生跟读了一遍，就已经有学生非常踊跃的想要表演课文故事。为了尊重学生的积极性，我没有简单粗暴的让学生做下继续重复我之前教案写好的练习，而是让那些有能力、有表现欲的孩子自由组队到教室前面来表演。出乎我意料的是，他们表现地非常出色，表演得惟妙惟肖，下面的孩子也津津有味地看完了台上的表演之后就理解了故事，真是一举两得。这让我再一次认识到了把课堂还给学生的重要性。在以后的课堂上，我将更多的关注学生的反应、注重学生的需求，争取让孩子在参与合作当中快乐的学习。 二、任务贯穿始终，让学生在解决任务中获得新知 任务型教学在现在的课堂当中十分重要，他能保持学生的学习兴趣，锻炼学生不断思考获得知识的能力。因此在本堂课的教学中，每一次学生活动我都布置了清晰明确的任务，并且层层递进，学生在相互合作和独立思考中很快就掌握了所学内容。 此外，本课也存在着一些不足之处： 1） 教师和学生间的交流还不够深入：在学生回答完一些问题的答案后，我只是结合学生的答案进行了评定，而忽视了与学生之间的交流，应该询问一下学生为什么会得出这样的答案，还有没有不同的答案。因为我们不能仅是盯着学生的答案是否正确，更重要的是要知道学生答题的思维逻辑。 2）教师指导性语言过多：讲课的过程中，因为总怕学生会出错，所以我认为自己指导性语言可能多了一些，应该更大胆的去放开学生，让学生去说出自己的思考方式，只有这样才能指导学生内心真正的想法。 3）小组评价还没有形成习惯，在课堂上进行小组评价时不时忘记给学生加分。怎么样进行更加合理有效地小组评价值得我们在以后的课堂当中进行思考和探索。