《纲要》中指出：“教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为探索的对象。要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。”因此本节数学活动《小小运动会》正是在此指导下活动设计，开展的。大班幼儿主要是自然测量。自然测量指利用自然物作为量具（器）进行直接测量。幼儿在进行测量时，一般使用他们熟悉的自然物如小棍、吸管甚至脚步等作为测量工具，测量难度往往比较大。

与孩子出去散步时，总会时不时地听到幼儿说：“老师这棵树真高呀”，“老师，我又有好多衣服都不能穿了。”等等。每当这时，我总会不由自主地问问：有什么办法知道它们到底有多高，多大呢？孩子们的答案是多样的。有用尺子，绳子、木棍等量，还有的小朋友想出用手或身体来量。所有的这一切都说明了孩子对测量有一定的兴趣和认识。在此基础上，我开展了数学活动：《小小运动会》，以此培养幼儿对测量产生兴趣，寓数学于科学，尝试借助工具测量周围事物，进一步了解测量在生活中的应用。数学活动的目标是开展数学活动的出发点与归宿，它掌握着了数学教育的方向。我定了以下几点活动目标

1. 通过游戏化探索操作活动，进一步理解首尾相接的测量方法。

2.学习跨步测量的技能，能认真记录测量结果。

3.培养幼儿操作能力和观察能力

根据活动目标制定，活动设计了以下几个大环节：1. 提问导入，激发幼儿的参与兴趣2. 教师设置“小小运动会”情景，提出身高测量任务，幼儿探索操作。3. 师幼总结、记录测量方法并且再次操作记录结果引导幼儿进一步理解首尾相接的测量方法4. 教师提出测量跑道长度任务，幼儿尝试操作，学习跨步的测量技能。5.师幼离开活动室，邀请小班的孩子观看。

活动进行有条不紊地，循序渐进，由浅入深，突出幼儿操作性、游戏性、自主性，激发幼儿浓厚的兴趣，能相互合作大胆尝试各种工具进行测量，并能记录、准确表达测量的结果。

活动亮点：

1、《纲要》中指出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”本次活动正是在此指导下，为幼儿提供的材料丰富且多样。如：薯片筒、丝带、牙膏盒等。

2、在宽敞的活动室地面进行测量，给孩子的测量空间大。活动中幼儿兴趣高涨，并能两人合作思考、讨论、探索、解决问题。教师也不急于告诉他们答案，而是让幼儿在分组活动中通过对比、操作，来发现、解决、延伸。

3、本次活动对于幼儿思考、探索、操作，给幼儿与同伴交流、解决问题的时间充足。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让幼儿先自己想办法，大胆去尝试。

4、重视区域活动的延伸性。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由测量各种物品，并做好记录。

整个活动，尽力体现以孩子为主体，教师为主导的和谐关系。大多数幼儿能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。