教学内容：
北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第61-62页。
教学目标：
1．能读懂表示数量关系的图表．能从图表中获取信息，体会图表的直观性
2．结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系．提高学生的观察分析能力
3．了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的事件或行为，体会数学图形简洁、明了的特点，增强数学应用的意识；
教学准备：
多媒体、题单。
教学过程：
一、创设情境 初步感受
1．播放课件 感受亚运会中的数学
师：2010年11月12日——11月27日，第16届亚运会在中国广州隆重举行。短短5天的时间，中国运动员奋力拼搏，共获得77枚金牌、28枚银牌和28枚铜牌，共计133枚奖牌。为了更好的了解中国体育运动近几年取得的成绩，我搜集了这样一幅统计图（出示一幅所学过的折线统计图）。从这幅图上你了解到了哪些信息？
2．学生寻找图上的信息：具体描述各届中国获得的金牌情况。
师： 她说了第9、10、11届亚运会，是从哪儿知道的？
生：是从横线上了解到的。
师：他还说了具体的块数，又是从哪儿了解到的？
生：我是从旁边的竖线上了解到的。
师：结合横线和竖线上的信息，我们看出这幅图说的是时间与金牌数量之间的关系。
二、呈现图表 寻找关系
1．创设情境，出示主题图。
师：现在，我们就用刚才观察图的方法一起来看一幅数学图。（板书课题：看图）
2．出示主题图．寻找关系。
（1）问：从这幅图的横轴和数轴上我们一眼就能看出它描述的是谁和谁之间的关系？
（2）你能不能试着说一说汽车从解放路到商场的行驶情况？和小组的同学一起试一试。
小组交流，自由描述汽车行驶情况。
（3）师：他描述的怎么样？听了刚才他们的发言。你们觉得他们说的有什么相同的地方？
生：他们都说到了汽车先提速，再保持400米／分，再减速到停止。
师：他们把汽车的行驶过程分成了提速、匀速和减速这三段来看，这都说到了速度在变化（板书：速度）。那还都说到了什么？
生：说到了时间。（板书：时间）
问：你们觉得结合时间和速度来说好不好？你来试一试。
生：从第1分钟到第3分钟，汽车从O增加到了400米／分。
（4）师：你结合了横线上的时间和竖线上的速度看。他说的怎么样啊？
师：我们结合横线和竖线看，这条斜线表示时间从0分钟到了第1分钟，速度从0增加到了400米／分，（边说边演示课件：斜线和所对应的横竖线慢慢变红色。）也就是说，时间在变化，速度在增加。（板书：变化——增加）
师：这一段，结合时间和速度来说说。
师：说了这么多，总结一句简单的话：什么变了？ 什么没变？
（板书：变化——不变）
（5）掌声表演 内化关系
师：听一听我的掌声能表示汽车行驶的哪一段？
师：第二段和第三段能不能用你的办法也来表演一下，你可以用拍手，也可以用发声音，还可以用别的方式。这样吧，你先演给同桌看，让他猜一猜你演的哪一段？
（6）时间在不断变化，速度却时而变时而没变。通过看图，我们找到了时间与速度的关系。（板书课题：找关系）
2．拓展例题 深入理解看图方法
事实上，交通并不是每天都这样．同样是从解放路上车．到商场下车，小明偶尔也会遇到这样的情况。（出示图）
（1）师：请你试一试大致描述这辆汽车的行驶情况？
同桌两人交流后描述：汽车先提速，再保持一定的速度，然后减速，可能中途遇到了红灯停了一会儿，接着提速，再匀速前进，最后减速直至停止。
（2）闪点（第一次停车的点和第二次停车的点）：结合横线和竖线，请你说说在A点车速为多少？那在B点呢？
师：都表示速度是O，为什么位置不一样？
生：因为两个点表示的时间不同。。
3．找规律 提炼看图方法
刚才我们看了三幅不同的图，孩子们都说得很精彩。拿到一幅图你先看什么？再看什么？能不能给我们介绍一下你的方法？
教师根据学生的回答板书：横线 竖线 折线
师：我们拿到一幅图，先看横线和竖线表示的意思（板书连线），看说的是谁和谁的关系，比如时间与面积，时间与速度，再看看折线，结合折线来找关系。（板书：找关系）
三、巩固练习
1．试一试第1题。
师：试一试，用刚才说的这个方法来看看这两幅图。先看横线和竖线上的信息，这两幅图说的是谁和谁的关系。那我们再结合折线来找找关系。
这两幅图说的是晚饭后小明陪妈妈出去散步，妈妈走到读报栏就回家了，妈妈看了一会报纸才回家，你认为哪幅图反映了妈妈的行为，哪一幅反映了小明的行为？说说你的理由。（关注两幅图的不同）
（1）这一段横着线表示什么？
（2）这个点表示什么？（老师走到报亭，开始看报）那这个点呢？（看报结束，开始回家）
2、看图编故事：这是我们学校的一座教学楼，也是潘老师工作的地方。这幅图就描述了我一上午的工作情况，请你根据图的描述编一个故事讲给小组的同学听。
四、课堂小结
今天我们学了什么？你觉得用图表来描述事情有什么好处？
师：原来数学也有美，美的简单，美的直观。其实，生活中有很多事情都可以用这样的图来描述。（出示课件）回家后请你仔细观察，把你生活中的事也绘成一幅图，然后把这幅图的故事讲给同学们听。