一、教学内容分析

本节课的教学内容是《科普版小学英语》六年级下册Lesson 8 let’s lear n和let’schant。其话题是When were you born。功能是运用句型When were you bron？等来描述生日月份，并且在此基础上进行语言交流，展开交际活动。句型有I was born in May。词汇包括born 和十二个月份的单词等。

二、学情分析

学生从小学三年级开始学习英语，对英语学习有了浓厚的兴趣，掌握了初步朗读单词的方法，能相互交流简单的个人信息。

三、教学目标

1、知识与能力目标：能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式；能够就12个月份进行四季划分；能够使用句型：“I was born in May。”调查班级或小组内同学的生日；能够呼懂并填写Let’schant部分.

2、感情目标：培养学生关心他人，孝敬长辈的积极情感；培养学生关注生活、热爱生活的情感。

四、教学重点、难点

教学重点：一是能够听、说、读、写12个月份，及其缩写形式。二是能用“When were you bron？”询问对方的生日，并能用“I was born in May。”来表达自己生日的月份。教学难点：能正确朗读12个月份，特别是部分较长单词的发音（如：January），语音正确、语调自然。

五、教学过程

Step 1 Warm-up（热身）

Step 2 Presention（新课呈现）

1、学一学。

（1）教师拿出事前准备的月历图片，逐月用英语介绍，让学生初步了解12个月份的英文表达方法。

（2）教学两遍。第一遍每词读三次，前两次用声调，后一次用降调。第二遍运用clap的形式读。

（3）引导学生听录音，跟读。

（4）引导学生发现月份单词的简写形式。然后教学月份的简写形式。

2、问一问。

（1）教学说自己生日具体在哪个月的说法“I was born in May。”

（2）Pair work，鼓励学生用“When were you bron？”来进行提问。请学生问自己的同伴，然后汇报展示。

[设计意图]让学生通过观察月历，感受身边的英语；通过看课件听录音，教给学生正确的发音方法，进而有意地正确模仿，形式正确的语音语调；通过观察单记书写的形式，正确快速记忆单词。

[教堂效果]操练单词时，教师根据小学后的特点，运用了动作、表情等体态语，并通过引导学生观察发现，让学生在轻松愉快中由已知入手，学生在轻松、愉快中的学习氛围中掌握了新单词的读音和简写形式/

Setp 3Practice（趣味效果）

1、趣味练习。教师说一个月份，请学生说出它的下一个月份；全班分成男生队和女生队，男生队派出一名代表说月份，女生说出中文；男生说中文，女生说出相应的英文。而后互换，评出优胜队。

2、听力任务。完成Let’s try 内容。让学生在书上完成，写简写形式，将作业进行展示。再看录像（或听录音）校正答案。

3、小组活动。Group work ，6人一组，让学生在小组内进行调查，问问组员都是几月份的生日。然后填写调查表。教师提问小组长：“How many birthdays are there in January/May…？”根据小组长的回答，现场统计全班学生的生日分布状况。

[设计意图]利用游戏学习并巩固所学知识，是激发学生学习最有效的方法。通过对单词的中英文转换练习，强化对单词的理解；通过Let’s try活动，培养学生初步的听力理解能力；通过小组活动，调查同伴的生日，既巩固了重点句型，又培养了学生关爱他人的意识。

[教学效果]通过以上有意义的练习活动，学生联系实际生活操练单词和句型，巩固了所学知识，达到了熟练运用的目的。

Step 4 Homework（实践作业）（略）

六、教学反思

本节课以月份为主线，从课前的热身到导入12个months词汇，再到操练和巩固When were you bron？/ I was born in May。句型，包括家庭作业都围绕月份展开，整节课连贯性强，教学方法灵活，让学生在英语学习中想说、敢说、会说，达到了知识、技能和情感教育多方面的丰收。纵观整个教学过程，主要有以下几个特点。

1、创建和谐开放、积极互动的语言活动氛围。兴趣是推动人探究事物的主要原因之一，小学生头脑中没有明确的求知欲。只要事物本身很有趣，很新鲜才能激起他们这种认知事物的动机。对于学生们羞于开口这种情况，教师给学生创造了一个良好的语言环境，渐渐消除他们的心理障碍。首先，教师寻找一些学生熟悉的、感兴趣的话题来引导学生开口说；其次，为了集中学生的注意力，活跃课堂气氛，教师在课堂上穿插游戏或比赛的形式来激发兴趣，而且尽量让更多的学生参与到比赛中来，让每个学生都有开口说话的机会。教学形式活泼有趣，学习气氛轻松愉悦。

2、充分发挥语言互换性的特点，促进口语能力的发展。本课中，教师组织学生采取了双人活动（pair work）和小组活动（group work）等形式指导学生进行单词句型模仿、唱英文歌谣、调查统计并表述等活动。以集体竞争的形式展开教学。不仅培养了学生的团队精神，让学生学会合作，而且还让小组中优秀的同学去帮助、带动基础差一些的同学，大家共同进步。让学生在活动中、在对话中、在表演中复述她自己理解的语言信息，提高了口语能力，训练了英语思维。

总之，在本节课中，我从实际出发，激发学生说英语、学英语的兴趣，完成了预设的教学任务，不仅让学生在口头表达中做到了发音清楚、语调准确，而且还培养了学生就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话的能力，取得了良好的教学效果。但存在的瑕疵是，学生虽然在活跃的气氛中很快掌握了12个月份的单词，但口语表达能力仍然有限，后面的操练环节少数学生产生了厌烦情绪，小组合作效果也有待进一步提高，也为今后的教学提供的借鉴。