这时，老师有一个疑问想问问大家：刚才在介绍的时候，我的前面是大家，我的后面是黑板。那我在黑板上写字的时候，怎么又变成我的前面是黑板，我的后面是大家了呢？这是为什么啊？
生：因为“转身”了。
师：我一转身，我的方向就变了。我脸对着大家站，我的前面是哪？后面是哪？我背对着大家站，我的前面是哪？我的后面是哪？我脸对着门站，我的前面是哪？后面是哪？我脸对着窗户站，我的前面是哪？后面是哪？看来，前后不是固定不变的啊！那么，我们到底根据什么来判断前后呢？
生：根据脸和背的方向。
师：我听到了智慧的声音，大家说出来了正确的判断方法-----脸对的方向是前，背对的方向是后。
根据这种判断方法，刚才那位同学（回答出错的生2）你再来介绍一下你前面和后面的同学吧！
这次他说对了没有？你学的真快，大家表扬表扬他吧！
【设计意图：通过和老师活动让学生感受到前后不是固定不变的，它与方向有关，体验前后的相对性。】
三、合作探究，学习新知
掌握判断前后的方法之后，老师想带大家去看一场“森林运动会”，大家想去吗？今天，森林里，来了好多动物啊！第一场是“游泳比赛”。
师：有哪些小动物来参加比赛？
这三只小动物可能大家不太熟悉，它们是三只小浣熊，大家又多认识一种森林里的朋友。你可别看小浣熊的身材小，它们可是森林里的游泳健将呢！比赛现在开始：
（1）说一说它们此时游的顺序？
（2）谁能运用前后的关系来说一说它们的位置？
（3）这时，运动员们越游越快，位置也发生了变化，谁再来说一说它们的前后位置？
（4）运动员们很快游到了终点，大家来说一说它们的名次，第一名几号，第二名几号，第三名几号？
一场比赛大家看的不过瘾，第二场比赛马上也要开始了，这是一场“百米赛跑”。
（1）看看都有哪些小动物参加比赛？
（2）比赛刚一开始，大家就拼命往前跑，这时谁在最前面，谁在最后面。小鹿排第几？乌龟第几？