各位评委老师上午好,我任教的科目是小学数学,我今天说课的题目是《购物》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程说教学重难点、说板书设计五个方面来对本课进行说明。

一、说教材

《购物》是北师大版九年义务教育课程标准实验教科书第五册第四单元的第一课时。本节主要内容是两、三位数乘一位数不进位的计算，它是在学习了口算百以内两位数乘一位数的基础上进行的。教材通过“购物”情境引入，旨在通过“购物”这一活动，让学生从已有的生活经验出发，根据情境图中的信息提出数学问题，在独立思考与同伴交流的过程中探索两、三位数乘一位数不进位的计算方法。教材首先创设了 购物的情境，教师可引导学生看图案的基础上，提出各种问题，并选择相应的条件列出算式，引导学生探索两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。在教学时，教师不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习的认知规律，可从学生已有的生活经验出发。从已有的 只是经验出发入手，努力探索新知，也可充分发挥小组合作学习的优势，给学生提供充分从事教学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能 ，思想和方法，获得广泛的数学活动经验。教师在教学中只是组织者，引导者与合作者，学生才是数学学习的主任。本节课教师采用了引导学生自主探究，解决问题的研究式学习。

二、说教学目标

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1、在解决问题过程中，进一步理解乘法的意义，探索两位数乘一位数（不进位）的计算法则，并能正确计算。

2、在具体的情况中，能运用不同方法解决生活中的简单问题，并培养学生的估算意识。

3、培养学生与人合作，勇于探索，勇于创新的精神，并对学生进行爱祖国，爱家乡的教育。

三、说教学重难点

由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：

1、一位数乘两、三位数的笔算方法及其算理。

2、掌握用一位数乘二、三位数的笔算，乘的顺序和积的书写位置等。

因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为 ：一位数乘两、三位数的笔算方法及其算理。

四、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，采用多媒体辅助教学，在教学过程中分别采用直观演示、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以自主探究为主线，，引导学生自已动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。

五、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。（下面我就这以上五大环节做具体的阐述）

第一环节：（一）、创设情境，提出问题

这一环节我通过情境导入，让学生主动提出问题，从而引出课题：购物。

为了迎接我们“国庆六十周年“纪念，很多地方都在搞城市建设，我们灵璧也不例外。我们走在马路上可以看到道路加宽，旧房改造。很多同学搬进了新家，哪些同学搬进了新家？要住进新家的小明可高兴啦，他正和爸爸妈妈一起到家俱城选购家俱呢，（电脑出图：书柜213元；桌子42元；椅子12元；沙发680元等。）（这种导入能激起学生学习的兴趣和欲望）

第二环节：（二）主动探索，掌握新知

这一环节我分（ 3）个层次组织教学。

（1）、第一层次也就是提出问题，教师先请一个学生向大家介绍这里有哪些家具，分别是多少元，然后请同学们给小明作参谋，帮小明选一选要买哪种家具，每种可以买几个，大约要用多少钱。

（2）、第二层次选择方法，小组合作。让学生现在小组内说一说，然后请学生进行汇报。学生马上投入到讨论中，设计出许多方案，教师巡视并选出需要的方案，请学生汇报。

（3）、 第三层次，互相交流，比较分析，进行小结 。汇报过程中，教师肯定学生的想法与估算方法的合理，引导学生列出算式，探索诸如：买4把椅子的价钱是多少？12×4=？的计算方法。

再求出12×4= 的计算方法后，引导学生选择简便的算法。和今天主要要学习的算法。

出示诸如：买2个书柜需要多少钱？的问题的解决方法。引导学生比较观察，小结。用竖式计算一位数乘两、三位数的竖式计算（渗透法则）

（这样的设计，以提高学生解决问题的能力为落脚点，让学生从事主动的观察，猜测，推理，实验，交流等活动，鼓励学生提出多种解决问题的方法，使学生在解决问题的活动中不知不觉的受到数学思想方法的熏陶和感染，从而进一步体验到解决问题策略的多样性，培养实践能力和创新精神，并在分析比较中，感悟和寻找解决问题的最佳策略。）恰如教育家文兰森所说：最不完美的创新也要比完善的守陈伟大一百倍。

牛顿有句名言：没有大胆的猜想，就没有伟大的发明和发现。

第三环节：实践应用，巩固深化（ 联系实际、拓展应用 ）

结合书中练习，分（3 ）层次进行巩固

1、 巩固练习。

出示练习题：14×2、31×3、123×3、214×2学生完成答题卡，并进行订正，再一次小结计算法则。

2、 解决实际问题

今年是我们国家六十周年的大庆，学校要组织同学们开展一次“爱地球“灵璧一日游活动，你们想参加吗？学生的兴趣很高。教师紧接着请学生想想要组织这次活动，学校都应做哪些准备。学生根据生活经验很快地说出，如：路线、车辆、参加人数。。。。。。

教师肯定学生的想法，并利用电脑出示图，请学生介绍图中的信息：大车每辆限乘30人，小车每辆限乘10人。帮助学生理解图表后让学生独立解答。

3、 告诉大家一个好消息，我们兄弟学校的师生，下个月要来我们这里参观，你们高兴吗？学生听到这个消息特别兴奋。我们是不是应该给小伙伴们准备一些礼物？教师利用电脑出示一组图片，请学生介绍：铅笔1元，笔记本4元，铅笔盒31元，书包123元，字典42元，橡皮2元，水壶22元，百科全书114元。

师：每个同学只能先购一种物品，想一想你要送哪件礼物，要送多少，需要多少钱？

（小组活动）

（在这些多层次的练习中，运用学到的知识来解决他们学习生活中的实际问题，既是对知识的巩固，又是对思维的又一次拓展，使他们在解决问题的同时，体验数学学习的快乐，体验学习数学的价值。）

第四环节：总结提炼

请学生对这节课的学习进行小结。

（通过总结，促进学生对一堂课的教学进行梳理，并把学习的触角向外拓展延伸，培养学生探究的能力。）

第五环节：板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。

整堂课，我力求体现以下教学理念：

1、体现数学与生活的密切联系，让学生在生活中“触摸”数学。

2、注重数学思想方法的渗透，鼓励解决问题策略与算法的多样化。让课堂成为学生思维的运动场。

3、重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力，把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，丛中发现问题，提出问题，解决问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

4、始终让学生成为学习的主人，注重评价，关注学生情感与态度形成的发展，让问题解决的过程，也成为学生们态度，情感，价值观及学习能力全面发展的过程，让问题解决的过程，成为学生们获得良好的情感体验的过程。让我们的数学课堂充满生活气息，充满人文气息，充满师生的灵性与共性。

各位评委，我仅从教材、教法学法、教学过程和板书设计等几个方面对本课进行了说明，这只是我预设的一种方案，但是课堂是千变万化的，会随着学生和教师的灵性发挥而随机生成的。预设效果如何，最终还要和学生、课堂结合。

说课不足之处还请多多指导，同时希望各位评委能给我一个实践的机会，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师谢谢！