（一）学习第一、二部分，阅读画批，了解珍珠鸟和“我”由怕人到熟悉的过程
1、 师：请大家快速阅读课文第一部分，找找作者初次见到珍珠鸟时发出了怎样的感慨？（生：喜欢，第一自然段中的“真好！”一词能够体现出来。）作者当时会是怎样的心情？该用怎样的语气读出作者的心情？
2、 师：喜欢就想多看，可是我们刚才也了解到珍珠鸟是一种怎样的小鸟啊？（怕
人），是啊，作者也了解了这一点，于是他针对这个特点为小鸟的做了些什么呢？快速读一读3-5小节，画出相关句子，进行归纳概括。
预设：①设置环境：挂鸟笼、盖垂蔓
②不加干扰，很少扒开叶蔓去瞧它们。
3、师：作者这样做是为了什么？（生：为了给珍珠鸟创造一个宽松的环境）从中你能感受到什么？（生：感受到作者不仅关心爱护珍珠鸟，更对鸟儿生活习性的有着充分的尊重。）
4、师：“我”这么细心地呵护这对小鸟，它们是怎样回应我的？（生：它们轻松地叫，渐渐地敢伸出小脑袋瞅我，我们渐渐熟悉了）
（二）学习第三部分，阅读画批，了解雏鸟和“我”由疏远到亲近、友好的过程
过渡：正是因为作者为这对珍珠鸟创造了一个宽松自在的环境，并对它们关心爱护，使得这对珍珠鸟终于有了雏鸟。
1、学习6-9自然段，思考相关问题
（1）师：雏鸟的出生过程我亲眼目睹了吗？（没有）你从哪个自然段看出来的？（第6小节）请大家快速阅读第6自然段，思考下面问题：
①雏鸟刚出生时，“我”是怎样做的？说明什么？
②“我”是怎么看到小鸟的？见到它我心情如何？
（指名答：①平时很少去惊扰它们，决不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼去惊扰他们，说明尊重它们生活习性。②雏鸟小脑袋自己从叶间探出来，“小家伙”体现作者的高兴与对其喜爱。）
（2）师：小家伙可爱极了！你们喜欢吗？让我们来看看它长什么样子？
（齐读第7小节）
过渡：师：不久，可爱的雏鸟开始在我的屋里调皮起来，看看他都做了些什么？
师：请同学们默读8-9自然段，找出描写雏鸟动作、神态和活动范围变化的相关词句。
（生：小鸟在“屋里飞来飞去”，“落在柜顶上”、“书架上”、“画框上”、“啄大文豪的名字”、“撞灯绳”。）
（3）师：作者对其行为持什么态度？（“我”不管它，任由它自由自在地飞。）
师：思考，此处你能体会到什么？（感受和体会到作者对鸟儿的理解、宽容和爱，逐步增加他们之间的情意。）
2、学习11自然段，深入理解，悟写法
（1）师：正因作者对雏鸟的这种理解和包容，它的胆子也越来越大了，哪个自然段具体描写了“我”与雏鸟共同相处的画面？快速读读11自然段，用“——”画出描写雏鸟动作的语句，用“～～”画出作者有何举动。