课型定位：
---- 重点课
本课分析：
1、本课在单元中的定位
本节课教学时，老师可以组织学生结合自己的一些实际活动，交流对时间的了解和认识，可以让学生联想倒哪些场所、什么场合用到时间，让学生熟悉、感受到人们的日常生活离不开时间，调动学生学习、探究的兴趣。在观察钟表的基础上先认识钟面，能正确认识时针、分针，然后认识整时和半时。本节课的重点是教会学生认识整时的和半时方法，在教学时可以利用实物演示。在整时的和半时的教学时要结合每个具体情景来帮助学生形成认识，不能脱离具体情景抽象讲解。
2、本课要完成的单元目标及教法体现
（1）知识与能力
1-1、在观察钟表的基础上，让学生先认识钟面。
1-1-1知道钟面上有12个数字。
1-1-2认识时针和分针。
1-1-3能准确的认读整时和半时。
1-1-4能准确拨出整时和半时。
1-1-5会认读电子表表示方式。
1-1-6会认读文字表示方式。
（2）过程与方法
2-1-1学生能自己动手拨表盘，培养学生的应用意识。
（3）情感态度与价值观
3-1-1结合学生日常生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教法体现：
本节课是先让学生认识钟面，再认识整时，最后认识半时。教学时教师可以借助两幅与时间密切相关的画面来引入，让学生对整时和半时有个初步的认识，这也将把认识的时刻与生活中相应的一些具体时间紧紧结合在一起，目的是让学生充分感受到时间在人们日常生活中的广泛应用。多提供给学生一些有关时间的素材，有利于提高学生的学习兴趣，培养学生从生活中发现数学问题、应用所学会的数学知识的意识。
教学重点：
学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用，培养学生遵守时间的良好习惯。
教学难点：
结合生活实际，能灵活应用。
教学过程：
媒体使用及目的
从生活实际出发，利用实物来发学生的情趣。
激发学生的兴趣
1-1、在观察钟表的基础上，让学生先认识钟面。
1-1-1知道钟面上有12个数字。
1-1-2认识时针和分针。
1-1-3能准确的认读整时和半时。
1-1-6会认读文字表示方式。
2-1-1学生能自己动手拨表盘，培养学生的应用意识。
1-1-5会认读电子表表示方式。
3-1-1结合学生日常生活中的作息时间，培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
一、导入
同学们，我们上学已经有一段时间了。那么我们每天都要上学、放学。老师想问一问大家。你几点起床？几点上学？几点放学？几点睡觉？那么你是怎样知道具体的时间的？如果没有时间会怎样？这说明准确的知道时间。就要会看钟表。它在生活中的作用很大。今天，我们就来认识钟表。
二、 新授课
1、 请大家看书上的第一幅图，你们知道什么了？
2、 2003年10月15日9时整我们国家的神州五号飞船发射成功
3、 你怎么知道是九时整呢？
4、 对，这就是钟标帮了我们大忙。
5、 你们谁去过西客站？
6、 西客站的正面有一块大表，它能告诉坐火车的人时间，给外出旅行的人带来很大的方便，所以我们要学会看表。
认识钟面
教师出示并引导学生观察钟面，先看一看、数一数，然后回答
（1）钟面上有几个数字？（钟面上有12个数字）
（2）钟面上有几根指针？一样长吗？
教师揭示：较短的一根指针叫时针，它表示几时也叫几点；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。（注：有的钟表有三根指针，最细最长，走的最快的那一根叫秒针，表示多少秒）
指针都是按照顺时针方向转动的。
（3）认识记时单位
时针和分针就象两个兄弟，不过，分针要比时针勤劳，分针跑的比时针快，当分针跑一圈的时候，时针才刚刚跑了一个数字那么远。时针走过一个数字，就是过了一个小时。
（4） 看钟表
a、认识整点：当分针跑一圈，到了12的位置时，时针跑到哪个数字，就是几点。（教师用钟表模型拨出几个整点时间巩固练习，也可以教师说出时间叫学生上讲台来拨指针）注：要强调分针的位置。
b、认识:当分针跑了半圈的时候，指到6的位置时，观察时针已经跑了半个数字到两个数之间了，这时，就是几点半。（练习：同上，还可以教师说出时间，请同学们一起练习。）
出示六幅图
（1）第一幅图，图上画了什么？表示什么时候？
观察时针指向几？分针呢？
表示：早上9时
9时整我们国家的神州五号飞船发射成功。
（2）出示第二幅图，观察有什么？
观察时针分针位置？
师：表示上午8时
上午8时人们上班
（3）出示第三幅图，观察有什么？
观察时针分针位置？
师：表示下午6时，妈妈在做饭
（4）出示第四幅图，观察有什么？
观察时针分针位置？
师：表示10时半
（5）出示第五幅图，观察有什么？
观察时针分针位置？
师：表示下午6时半，小朋友在电视。
（6）出示第六幅图，观察有什么？
观察时针分针位置？
师：表示晚上9时半，小朋友睡觉了
三、 自己动手拨一拨练习
拨动表盘，判断时间
四、巩固练习
1、出示教科书P:100的图。
提问：你能说说这个同学的作息时间吗？指名回答。（对学生进行守时的教育） 请同学们说说，这个小同学的生活好不好？为什么？（大家都要遵守作息时间，按时起床，按时吃早饭，按时到学校学习，多做体育运动，锻炼身体。）
2、出示练一练2、3
看钟表填空，小组讨论，集体订正答案。
五、答疑总结
教师提问：有没有不明白的地方。请同学总结，今天学到了什么。
回答问题。
观察。思考
观察，感受
理解。
预设：
不一样长（有两根指针，一根短的，一根长的。）
理解
观察图，
回答。
观察图，
回答。
动手拨一拨
讨论
做练习
总结巩固
直观形象
1、此时钟面上显示的是12时，对吗？
A 对
B 不对
2、钟面上的时间是（ ）
A 7时
B 7时半
出示钟表。帮助练习。
3、在表盘上拨出6：00时和12：00。
板书设计：
钟表的认识
长针 分针
短针 时针
作业预设：
进一步认识钟表。