教学目标：
1、学习运用拟人化的表达手法，使语句更生动形象。
2、积累读书方面的名人名言，并受到启发教育。
3、养成多读书，读好书的习惯。
4、学习一些简单的采编方法，在合作编书中培养学生的合作精神。
教学重点：
学习拟人化的表达方法。
教学难点：
在合作编书过程中培养合作意识和精神。
教学准备：
准备各类儿童读物。
教学过程 ：
一、创设情境，引出课题。
今天，我们一起去语文七色光十看一看，哪里为我们准备了很多知识，我们来比一比看谁记的准，记得牢。
二、练一练。
1、首先考考大家的，能从下面的句子中，你发现了些什么呀？读下面两组句子，比较有什么不同。
2、学生自由读句子，自主比较。
3、合作交流，相互说说自己的发现。
（师可适当补充几组句子或请学生试说几个拟人化的句子。）
体会这样表达的特点和好处。
三、日积月累
同学们，你们都积累了哪些名人名言，能说一个吗？
今天我们再来积累两个名人名言，看谁记得最好。
1、让我们一起自由读一读。
2、同桌相互读一读。
3、小组相互背一背。
4、说一说你是怎样理解的。
四、知识窗
师：小朋友，你们学的真认真，那再让我们一起打开知识窗来看一看，又给我们准备了些什么好东西呢？儿童读物小书架上为我们准备了许多好看的书，你们看一看你都读过哪些书？
1、学生观察，说一说，你认为这些书怎么样？
2、你还变人哪些书也应该放在小书架上供我们阅读欣赏。
五、大家一起来
1、师：小朋友，书对我们的作用大不大呀！书是我们的什么呢？想一想问答
2、让我们合作编一本书吧！
（1）读一读要求
a课前选择好要采编的文章。（由学生自主完成。）
b目录和页码的编排可以课上与小组同学合作完成。
c封面的设计可以选派班级或小组内绘画，书法有特长的学生合作完成。
d教师右发处和装订。
（2）动手制作，小组合作完成。
（3）师生共同欣赏、评议。
此项活动应量力而行，不应对学生提过高的要求，但对于有保险单的学生应给予鼓励。活动充分体现集体的智慧与合作精神，教师对学生的编创应给予充分的肯定。