教学目标：
1、学会声母l,读准音，认清形，正确书写。
2 、学会读声母l和单韵母拼成的音节。
教学重点：
l的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：
韵母带调拼读。
课前准备：
1.教学课件。
2.声母卡片。
教学过程：
一、复习旧知
（一）创设情境导入
师：早就听说拼音乐园里住着一群可爱的拼音娃娃。想去拼音乐园看看吗？
看我们来到了哪里？（拼音乐园）
（二）复习声母
可拼音乐园的大门关着这可怎么办呢？没关系,老虎国王说了，只要闯关成功就能拿到就可以拿到通往拼音乐园的金钥匙了。
1. 第一关：读准气球上的单韵母
2. 第二关：读准苹果树上的拼音。
过渡：师：小朋友们真棒！瞧，你们已经拿到金钥匙了，为我们刚才的精彩表现鼓鼓掌吧！前面季老师带我们小朋友在拼音乐园里认识了6个单韵母和7个声母，在拼音乐园里还住着我们其他的新朋友呢！今天这节课我们继续来学认识汉语拼音中的声母。
二、探索新知：
（一）教学声母 l
1.出示图片：
说说你看到了什么？
是啊！图中的小朋友拿着一根小棍子赶着一只小猪。他的嘴里喊着：呼噜，呼噜噜。把小猪赶回家了。你们看，他脸上的表情多高兴，多快乐啊！我们经常说的这个词语：快乐。跟我说：快乐。快乐的乐里面就包含了我们今天要学的声母。他读第一声的时候，轻一些，短一些，就是这个声母的读音。跟我读。
学习l的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：舌尖抵住硬腭，嘴角翘起，气流从舌两边流出。可以捏住鼻子试一试。读音轻短。声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。）
2.学生试读：请小朋友们跟老师读几次：l l l
3.指名读并评价。
4.个别领读，其他学生跟读。
（二）识记l的形
师：小朋友你们说说l像什么？（像小木棒……）
1.学习顺口溜：一根木棒l l l，像个1字l l l 小棍赶猪l l l
2.生齐读顺口溜。
三、教学拼读
师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母l觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片l，一手持字母卡片a ）
师：我是l，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）
预设生：我是a，我是你的好朋友。
师：l－a－la 生跟读小精灵儿童网站
预设师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？
师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母l除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）
预设生：和i l－i－li
师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？
师板书：lā lā lǎ lã（学生自由试读）
师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！
（预设学生：棒棒棒，我真棒！）
师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)
四、课间放松
（全体学生站立读拍手歌并加上动作）
小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）
小鸭子，嘎嘎嘎（双手放前作鸭子嘴巴状）
小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）（或者在腰部摆动）
小朋友，拍拍手（拍手）
安安静静齐坐好！！（放好手，坐好．）
五、巩固练习
（一）送声母宝宝回家：
声母l和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？
（二）指导学生书写声母l
1.师：请小朋友们注意观察l的家住在哪里？它占了几格？（两个格）是哪两个格？（中上格）
师范写。请小朋友看看l在四线三格中占上中两格，从上格往中格写，写的时候上格不要顶格，像阿拉伯数字1，比1写得长些，
2.书写要领：写l时，要写直，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖。
3.生自己试写3次。
4、学生练习书写：
请小朋友们拿出拼音课本，翻到第 页，完成下面的描一描，写一写。（注意l在四线格中的位置。)
5、师检查，指导。订正。
六、课堂小结
这节课我们认识了l，学会了正确书写l，还学会了拼读l和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。时间不早了我们该回家了，拼音娃娃们唱一首拼音歌送送我们了。小精灵儿童网站
（大屏幕上出现声母、韵母表，伴随着悠扬的音乐声，孩子们一面唱着拼音歌一面翩翩起舞。）
板书设计：
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l-a-ba lā lá lǎ là
l-i-li lī lí lǐ lì