教学意图
孩子们喜欢自己的小脚印，脚印也是孩子们熟悉的，幼儿由于大脑神经发育还不完全，手脚协调能力较差，平衡能力不好，于是设计了这个活动《我们的朋友脚印》，旨在通过各种脚印的探索，发展孩子动作协调性与灵活性，培养孩子创造力、想象力、平衡能力，保持幼儿活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
教学目标
1．了解用脚不同部位能踩出不同脚印。
2．在不同脚印拼摆的小路上连贯、准确地行走，发展动作的协调性和灵活性。
教学准备
1．音乐磁带一盘。脚印图板（40厘米×35厘米的彩色儿童泡沫地板，上面粘有不同的脚印）人手一块（见右图），铺有橡皮泥的木板3-4块。
2．两个拱形门，独木桥一座，大树模型4棵，相同脚印铺成的小路3条。
教学过程
一、开始部分
1.师生赤脚自由站立在用泡沫板拼成的方形场地上，复习小脚的结构，激发活动的愿望。
2.随音乐进行小脚热身运动。
小脚走路好神气（走一走、跑一跑、跳一跳）；小脚跟儿抬起来，脚尖轻轻来走路——长高了；脚尖儿累了歇一歇，翘起脚尖脚跟走——变小丑；小脚小脚真能干（走一走、跑一跑、跳一跳）。
二、不同的脚印
1．体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。
师幼一同走相同脚印连成的小路，引导幼儿观察小路上的图板，了解是脚的什么部位踩出的脚印。
2．发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。个别幼儿在“泥板”上踩脚印，集体观察后，找出相应的脚印图板。
三、走小路