（一）指导思想与理论依据
课程标准中指出，教学过程要面向全体学生，让每个学生在课堂中都得到收获；要以人为本，尊重学生的不同体验。
（二）教学背景分析
教材分析：
素质教育，德育为首。在当前全社会大力抓素质教育的同时对于小学生的德育教育显得由为重要，因为我们现在需要的不仅是知识上的人才更加需要的是有着良好的道德修养的全方面发展的人才。那么怎样才能培养好孩子，使他们具备良好的道德修养，这就要从小学阶段抓起，为他们树立良好的道德基础，让孩子们从小就接受良好道德品行的教育。在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学班主任老师面前的一个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击波，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不以正确引导和教育，会走上不良的成长之路。
教学方式：
根据学生年龄特点，运用表象、直观的感性材料；朗读、默读、范读等多种方法相结合。
教学准备：多媒体课件 猫头鹰图片 奖章图片
前期教学状况、问题、对策：
教学过程中学生的问题可能出现在以下两方面：一是对问句的朗读不到位，二是讨论时如何充分发表自己的意见。对此，在朗读方面，以理解内容为前提，在理解的基础上充分朗读，然后再指名朗读，充分尊重学生的个性化朗读；讨论之前，说明要求，强调认真听完别人的发言、每个人都要发表自己的意见。
（三） 本课教学目标设计
教学目标：
一、 认知目标：
1、 知道猫头鹰当选劳动模范的理由。
2、 知道默读课文的要求。
二、能力目标：
1、正确认读生字与认读字组成的词语，书写三个生字。
2、体会并读出有问号句子的语气。
3、继续学习默读课文，做到不出声、不指读。
三、 情感目标：
1、 积极参与讨论，讨论中不光要认真倾听别人的发言，还要积极发表自己的意见。
2、 知道调查要全面、深入，不能以貌取人。
教学重难点：体会并读出有问号句子的语气。
（四）教学过程与教学资源设计
课前谈话：在班里评选三好学生的时候，你因为什么评选他？学生自由发言，适当引导（你是不是谁好看就选谁？——看来你不是凭外表好看就选谁；有的同学在跳绳比赛上都得奖了，为什么没被评上呢？——你说的对，三好生条件要符合三条，评选要全面，不能只看一样）。根据发言小结：看来，大家在评选的时候，看中的不是同学的外表，不以貌取人，而是非常全面的看这个同学刻苦学习、积极锻炼和为大家服务的好品质。这样评选的结果才是公平、公正的。